Plan de Clase Completo: Diagnóstico y Propuesta de Intervención en Manejo de Conflictos

Datos Generales

• Área: Ciencias Sociales y Humanas
• Asignatura: Trabajo Social
• Nivel: Universitario (pensamiento analítico y crítico)
• Duración estimada: 2 horas
• Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Cooperativo, Clase Invertida, Gamificación
• Recursos tecnológicos: Celulares (BYOD), papelógrafos, marcadores

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de determinar y analizar los elementos contextuales y estructurales que influyen en conflictos sociales, identificar posiciones e intereses implicados, elaborar un diagnóstico detallado del conflicto y diseñar una propuesta de intervención participativa y fundamentada en enfoques de trabajo social, aplicando estrategias colaborativas en equipos de trabajo, todo ello con rigor conceptual y respaldo académico, en un tiempo de 2 horas.

Materiales y Recursos

• Caso real documentado de conflicto social en contexto latinoamericano (entregado previamente en formato digital o impreso)
• Celulares para consulta rápida y herramientas colaborativas offline (ejemplo: notas, calculadora, documentos descargados)
• Papelógrafos y marcadores para elaboración de mapas conceptuales y diagnósticos grupales
• Guía de análisis de conflicto (documento con preguntas orientadoras, entregado al inicio)
• Plantilla para diagnóstico de conflicto y propuesta de intervención (formato impreso o digital)

Criterios de Evaluación Alineados al Objetivo

• Identificación precisa de elementos contextuales y estructurales que influyen en el conflicto (40%)
• Capacidad para relacionar posiciones e intereses de las partes involucradas (20%)
• Elaboración coherente y detallada del diagnóstico del conflicto (20%)
• Diseño de propuesta de intervención basada en metodologías participativas y enfoques de trabajo social (20%)
• Participación activa y colaborativa en el trabajo en equipo

Plan de la Sesión

Inicio (20 minutos)

Objetivo: Motivación y activación de saberes previos para contextualizar la sesión y preparar a los estudiantes para el análisis profundo.

1. Gancho motivador (10 min): El docente presenta brevemente un video testimonial (offline o en formato descargado) o lectura corta sobre un conflicto social real que ejemplifique complejidades y múltiples actores en un contexto latinoamericano. Se invita a la reflexión inicial con la pregunta: "¿Qué factores creen que generan o alimentan este conflicto?"
2. Activación de saberes previos (10 min): En equipos de 3-4 estudiantes, dialogan sobre experiencias previas en análisis de conflictos, identificando elementos, posiciones e intereses básicos, y comparten un resumen breve con el grupo.

Desarrollo (90 minutos)

Objetivo: Profundizar en el diagnóstico del conflicto, relacionar elementos y actores, y diseñar una propuesta de intervención participativa y fundamentada en trabajo social.

Actividad 1: Análisis detallado del conflicto y diagnóstico (45 minutos)

• Acciones del docente:
  • Entrega a cada equipo el caso real con datos contextuales y estructurales.
  • Distribuye la guía de análisis y la plantilla para diagnóstico.
  • Facilita la organización del equipo y orienta en la interpretación del caso.
  • Monitorea el progreso, fomenta preguntas críticas y guía el análisis profundo.
• Acciones de los estudiantes:
  • En equipos cooperativos, leen y analizan el caso.
  • Identifican elementos contextuales (históricos, culturales, económicos, políticos) y estructurales (relaciones de poder, desigualdades, recursos) que influyen en el conflicto.
  • Relacionan posiciones e intereses de las partes involucradas.
  • Elaboran un diagnóstico detallado, incluyendo causas, actores y dinámicas del conflicto.
  • Registran sus resultados en la plantilla y preparan una síntesis para compartir.
• Tiempo estimado: 45 minutos

Actividad 2: Diseño participativo de propuesta de intervención (45 minutos)

• Acciones del docente:
  • Introduce brevemente enfoques participativos y metodologías de trabajo social para la intervención en conflictos.
  • Guía la reflexión sobre la aplicación práctica de estas metodologías al caso analizado.
  • Propone criterios para la elaboración de propuestas viables y contextualmente adecuadas.
  • Supervisa el trabajo en equipo, promoviendo el diálogo y la integración de aportes diversos.
• Acciones de los estudiantes:
  • En la misma agrupación, diseñan una propuesta de intervención que incluya estrategias participativas para abordar el conflicto.
  • Consideran factores contextuales y estructurales detectados en el diagnóstico.
  • Integran enfoques de trabajo social que promuevan la inclusión, diálogo y empoderamiento de las partes.
  • Preparan una presentación breve para exponer su propuesta ante el grupo.
• Tiempo estimado: 45 minutos

Cierre (20 minutos)

Objetivo: Sistematizar aprendizajes, promover la metacognición y realizar evaluación formativa.

1. Exposición y retroalimentación (15 min): Cada equipo presenta su diagnóstico y propuesta en máximo 5 minutos. El docente y compañeros realizan preguntas críticas y aportan comentarios constructivos.
2. Metacognición y síntesis (5 min): El docente cierra con una reflexión guiada sobre la importancia del diagnóstico detallado y la intervención participativa en el trabajo social, invitando a los estudiantes a autoevaluar su desempeño y trabajo en equipo.

Adaptaciones y Contingencias TIC

• Si falla la conectividad o los dispositivos, el docente puede entregar material impreso con casos y guías.
• La actividad cooperativa se puede realizar con papelógrafos y discusión presencial para mantener la dinámica colaborativa.
• El video testimonial puede ser reemplazado por lectura en voz alta o relato breve preparado por el docente.