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Micro-plan de clase
Micro-plan de clase sobre estrategias persuasivas en lenguaje multimedial
quiero un video con estrategias persuasivas del lenguaje multimedial
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Micro-plan de clase sobre estrategias persuasivas en lenguaje multimedial
Objetivo de la actividad
Que los estudiantes identifiquen y apliquen estrategias persuasivas para construir mensajes claros y convincentes en diferentes formatos multimedia, mediante la elaboración de un video breve.
Materiales y recursos
- Guía breve con ejemplos de estrategias persuasivas (impresa o digital)
- Dispositivos con cámara y micrófono (celulares, tablets o cámaras disponibles en el aula)
- Software o aplicación sencilla para grabar y editar video (puede ser la cámara nativa o apps básicas sin conexión)
- Cartulinas, marcadores o notas adhesivas para planificar el mensaje (opcional)
- Proyector o pantalla para visualizar los videos en clase
Secuencia de pasos
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Presentación y explicación (10 min)
Docente: Introduce el concepto de estrategias persuasivas en lenguaje multimedial, enfocándose en cómo construir mensajes claros y convincentes. Entrega la guía breve con ejemplos.
Estudiantes: Escuchan y revisan la guía para familiarizarse con las estrategias. -
Identificación de elementos persuasivos (15 min)
Docente: Muestra un video corto (1-2 minutos) con ejemplos claros de mensajes persuasivos. Guía a los estudiantes para que identifiquen las estrategias utilizadas, preguntando y aclarando dudas.
Estudiantes: Observan el video y participan señalando los elementos persuasivos que detectan. -
Planificación del video propio (15 min)
Docente: Orienta a los estudiantes para que elijan un tema simple (por ejemplo, promover un hábito saludable o un producto escolar) y planifiquen un mensaje persuasivo breve, usando al menos dos estrategias aprendidas.
Estudiantes: Escriben un guion o esquema breve para su video, centrado en transmitir un mensaje claro y convincente. -
Grabación del video (20 min)
Docente: Supervisa y apoya la grabación, asegurando que cada grupo o estudiante utilice las estrategias persuasivas identificadas.
Estudiantes: Graban un video de máximo 2 minutos aplicando las estrategias en su mensaje. -
Visualización y retroalimentación (15 min)
Docente: Proyecta los videos y facilita una breve retroalimentación colectiva, destacando los aciertos en la construcción de mensajes persuasivos y sugiriendo mejoras.
Estudiantes: Observan los videos de sus pares y participan en la retroalimentación.
Posibles obstáculos y cómo manejarlos
- Dificultad para identificar estrategias persuasivas: Reforzar con ejemplos muy claros y preguntas guiadas durante la observación del video modelo.
- Limitaciones tecnológicas: Si no hay dispositivos suficientes, dividir a los estudiantes en grupos pequeños y usar un solo dispositivo para grabar; o hacer una dramatización en lugar de grabar.
- Falta de claridad en el mensaje: Antes de grabar, revisar los guiones con los estudiantes para asegurar que el mensaje sea concreto y persuasivo.
- Tiempos excedidos: Establecer tiempos estrictos para cada fase y recordar a los estudiantes la importancia de la brevedad en la comunicación persuasiva.
Micro-plan de implementación
Preparación: Antes de la clase, preparar la guía breve con ejemplos de estrategias persuasivas y seleccionar un video modelo representativo. Verificar que los dispositivos para grabar funcionen y que el software de edición sea sencillo o usar solo grabación.
Inicio (10 min): Explicar el concepto y entregar la guía. Asegurarse de que todos comprendan las estrategias básicas.
Paso 1 (15 min): Mostrar el video modelo. Preguntar a los estudiantes qué estrategias identifican y escribirlas en el pizarrón. Reforzar con ejemplos.
Paso 2 (15 min): Pedir a los estudiantes que elijan un tema simple y planifiquen su mensaje. Circular por el aula para apoyar la elaboración del guion, asegurándose que usen al menos dos estrategias persuasivas.
Paso 3 (20 min): Organizar a los estudiantes en grupos o parejas para grabar sus videos. Supervisar la grabación, ofreciendo retroalimentación inmediata.
Paso 4 (15 min): Proyectar algunos videos al grupo. Facilitar la retroalimentación positiva y constructiva, destacando claridad y persuasión.
Cierre: Reforzar la importancia de construir mensajes claros y convincentes usando estrategias persuasivas. Valorar el esfuerzo y animar a aplicar estos recursos en otros contextos.
Tips de contingencia: Si falla la conectividad o no hay dispositivos suficientes, hacer una actividad grupal de dramatización donde representen sus mensajes persuasivos sin grabar. La reflexión y análisis de estrategias persuasivas sigue siendo posible sin tecnología.