Plan de Clase Completo: Mujeres y Trabajo durante la Presidencia de Menem (1989-1999)

Datos Generales

• Área: Ciencias Sociales
• Asignatura: Historia
• Nivel: Secundaria (12-15 años)
• Duración total: 8 horas (2 semanas, 4 horas por semana)
• Metodologías: Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
• Acceso TIC: Celulares de estudiantes (BYOD), con opción a actividades offline

Objetivo de Aprendizaje SMART

Para el final de la segunda semana, los estudiantes serán capaces de analizar y explicar las desigualdades económicas que enfrentaron las mujeres trabajadoras en Argentina durante la presidencia de Carlos Menem (1989-1999), describiendo las condiciones laborales, los salarios diferenciados por género, el papel de los movimientos feministas y sindicales, y los cambios legislativos que afectaron sus derechos laborales, mediante la elaboración cooperativa de un informe con evidencias históricas y ejemplos concretos.

Materiales y Recursos

• Copias impresas con textos breves y testimonios sobre mujeres trabajadoras de los años 90
• Gráficos y tablas impresas sobre salarios y empleo por género en la década del 90 en Argentina
• Cartulinas, marcadores y hojas para trabajo grupal
• Celulares de estudiantes para consulta de fuentes históricas preseleccionadas (offline o con conexión limitada)
• Proyector y pizarra para exposiciones y síntesis
• Fichas con preguntas guía para discusión

Criterios de Evaluación

• Participa activamente en las actividades cooperativas y aporta ideas relevantes sobre el tema.
• Explica con ejemplos claros las condiciones laborales y las desigualdades salariales entre mujeres y hombres durante la presidencia de Menem.
• Identifica y describe el papel de los movimientos feministas y sindicales en la defensa de los derechos laborales femeninos en la década del 90.
• Relaciona los cambios legislativos con las condiciones laborales de las mujeres trabajadoras en ese periodo.
• Elabora un informe grupal coherente y bien estructurado que integra información histórica y reflexiones propias.

Planificación Detallada de las Sesiones

Semana 1 - Sesión 1 (2 horas)

Inicio (20 minutos)

Docente: Presenta un breve video o relato introductorio sobre la Argentina de los años 90, enfocándose en la situación social y económica general. Luego plantea la pregunta detonadora: "¿Cómo creen que era el trabajo de las mujeres durante ese tiempo? ¿Creen que tenían las mismas oportunidades y derechos que los hombres?"

Estudiantes: Comparten ideas previas en parejas y luego en plenaria. El docente anota ideas clave en la pizarra para activar saberes previos.

Desarrollo (80 minutos)

Actividad 1: Análisis cooperativo de testimonios y datos históricos

• Docente: Divide el grupo en equipos de 4-5 estudiantes. Entrega a cada equipo copias de testimonios reales de mujeres trabajadoras de la época y tablas con datos sobre salarios y empleo por género. Explica la tarea: analizar el material para identificar principales desigualdades y condiciones laborales.
• Estudiantes: En sus equipos leen, discuten y organizan la información en cartulinas, respondiendo a preguntas guía como: ¿Qué dificultades laborales enfrentaban? ¿Cómo eran los salarios? ¿Qué diferencias notan entre mujeres y hombres?

Cierre (20 minutos)

Docente: Facilita la puesta en común de cada grupo, resalta puntos importantes y verifica que se entiendan las desigualdades básicas. Propone una breve reflexión individual: "¿Por qué creen que estas desigualdades se mantenían? ¿Qué factores sociales o políticos las influenciaban?"

Estudiantes: Escriben una respuesta corta y la comparten con un compañero.

Semana 1 - Sesión 2 (2 horas)

Inicio (15 minutos)

Docente: Retoma las reflexiones previas y presenta una línea del tiempo con los principales cambios legislativos y políticos en la década del 90 relacionados con trabajo y género.

Estudiantes: Observan y comentan en parejas los hitos destacados.

Desarrollo (90 minutos)

Actividad 2: Estudio de caso y debate sobre movimientos feministas y sindicales

• Docente: Presenta breves fichas informativas de movimientos feministas y sindicatos que lucharon por los derechos laborales de las mujeres en esos años. Divide a los estudiantes en grupos y les asigna un movimiento o sindicato para investigar y preparar una pequeña exposición.
• Estudiantes: Investigan con el material proporcionado y el celular, organizan la información y preparan una presentación breve (5 minutos) que responda: ¿Cuál fue el papel de este grupo? ¿Qué logros o desafíos enfrentaron?

Cierre (15 minutos)

Docente: Modera un debate guiado con preguntas como: "¿Por qué son importantes estos movimientos para la igualdad laboral? ¿Qué impacto creen que tuvieron en la sociedad?"

Estudiantes: Participan en el debate y expresan sus opiniones.

Semana 2 - Sesión 3 (2 horas)

Inicio (15 minutos)

Docente: Propone una lluvia de ideas sobre cómo las desigualdades laborales afectan a las mujeres y a la sociedad.

Estudiantes: Participan y elaboran un mapa mental colectivo en la pizarra o en cartulina.

Desarrollo (90 minutos)

Actividad 3: Proyecto cooperativo: elaboración de un informe final

• Docente: Organiza los grupos para que integren toda la información recolectada en un informe escrito que contenga: introducción, descripción de condiciones laborales y salarios, análisis de movimientos sociales, y conclusiones sobre los cambios legislativos. Proporciona una guía con estructura y roles para cada miembro.
• Estudiantes: Trabajan cooperativamente escribiendo, diseñando y preparando una presentación final (puede ser oral o con apoyo visual) para compartir en la siguiente sesión.

Cierre (15 minutos)

Docente: Revisa avances, da retroalimentación formativa y motiva para la próxima sesión.

Estudiantes: Revisan su trabajo y ajustan según sugerencias.

Semana 2 - Sesión 4 (2 horas)

Inicio (10 minutos)

Docente: Explica la dinámica de presentación y evaluación entre pares.

Estudiantes: Se preparan para exponer.

Desarrollo (90 minutos)

Actividad 4: Presentación y evaluación cooperativa

• Docente: Facilita la presentación de cada grupo. Luego, guía la evaluación formativa entre pares mediante rúbricas sencillas enfocadas en criterios establecidos (contenido, claridad, trabajo en equipo, reflexión).
• Estudiantes: Presentan su informe y evalúan a otros grupos, aportando comentarios constructivos.

Cierre (20 minutos)

Docente: Realiza una síntesis final enfatizando el aprendizaje sobre desigualdad económica y el papel activo de las mujeres y sus movimientos. Propone una reflexión metacognitiva: "¿Qué aprendimos sobre la importancia de reconocer y luchar contra las desigualdades laborales hoy?"

Estudiantes: Comparten reflexiones finales y completan una autoevaluación breve.