Plan de clase completo para oratoria con enfoque en expresión corporal (Preescolar 3-5 años)

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar las dos sesiones, los niños y niñas de 3 a 5 años serán capaces de expresar emociones y mensajes a través de movimientos corporales y gestos básicos, demostrando confianza y reduciendo el nerviosismo al participar en actividades lúdicas de expresión corporal, con apoyo y guía del docente.

Lista de materiales y recursos

• Espacio amplio para moverse libremente (aula despejada o salón multiusos).
• Carteles con imágenes de emociones (alegría, tristeza, sorpresa, enojo, miedo).
• Música instrumental suave y animada (sin letra) para acompañar actividades.
• Espejo grande para que los niños se vean y reconozcan sus gestos.
• Pelotas suaves o pañuelos para juegos de grupo.
• Tarjetas con dibujos de acciones corporales simples (caminar, saltar, imitar animales).
• Cámaras o teléfono para grabar breves videos (opcional, para mostrar y reforzar la confianza).

Criterios de evaluación alineados al objetivo

• Participa activamente en las actividades de expresión corporal con entusiasmo y sin miedo visible.
• Imita y utiliza gestos y movimientos para representar emociones o mensajes durante las actividades.
• Muestra señales de confianza al expresarse corporalmente frente a sus compañeros.
• Demuestra comprensión básica del lenguaje no verbal en actividades grupales.

Sesión 1 (Duración: 60 minutos)

Inicio (10 minutos)

Gancho motivador: El docente muestra imágenes grandes y coloridas de emociones (alegría, tristeza, sorpresa) y pregunta a los niños si conocen esas caras o si alguna vez han sentido esas emociones.

Activación de saberes previos: Con preguntas sencillas invita a los niños a hacer una cara que muestre cómo se sienten hoy. Ejemplo: "¿Cómo está tu carita ahora? ¿Feliz, triste, sorprendido?"

Acciones del docente: Presenta imágenes, hace las preguntas y modela con su propio rostro.

Acciones del estudiante: Observan, responden con gestos faciales y expresiones corporales.

Desarrollo (40 minutos)

1. Juego de las emociones con el cuerpo (20 min):
   • Docente: Explica que van a usar su cuerpo para mostrar emociones. Pone música suave. Indica una emoción con cartel y modela un gesto o movimiento (por ejemplo, saltar de alegría, encogerse de miedo).
   • Estudiantes: Imitan el gesto o movimiento con ayuda del docente.
   • Variación: Cada niño elige una emoción y la expresa con su cuerpo mientras los demás adivinan.
2. Espejito mágico (20 min):
   • Docente: Divide al grupo en parejas. Un niño hace un movimiento o gesto y el otro debe imitarlo como un espejo. Cambian roles.
   • Estudiantes: Practican movimientos y gestos, fomentando la observación y empatía.
   • Atención a nerviosismo: El docente anima y refuerza cada intento con palabras positivas; evita presionar.

Cierre (10 minutos)

Síntesis y metacognición: El docente pregunta qué emociones les gustó expresar y cómo se sintieron al moverse frente a sus amigos.

Evaluación formativa: Observa si los niños participaron, imitaron movimientos y mostraron confianza.

Acciones del docente: Refuerza verbalmente la valentía y el buen trabajo de todos.

Acciones del estudiante: Responden con palabras o gestos sobre la experiencia.

Sesión 2 (Duración: 60 minutos)

Inicio (10 minutos)

Gancho motivador: Se repasan las emociones y movimientos aprendidos en la sesión anterior con un pequeño juego de imitación colectiva.

Activación de saberes previos: Los niños hacen en grupo movimientos que representan alegría, miedo, etc., y el docente guía la dinámica para que todos participen.

Desarrollo (40 minutos)

1. Juego "Cuenta con tu cuerpo" (20 min):
   • Docente: Propone que cada niño use movimientos y gestos para contar algo simple sin palabras (por ejemplo, imitar que come, que juega, que duerme).
   • Estudiantes: Uno a uno imitan acciones y el grupo intenta adivinar qué cuentan con su cuerpo.
   • Refuerzo: Se alienta a usar expresiones faciales y posturas amplias para aumentar la confianza.
2. Rincón de la confianza (20 min):
   • Docente: Invita a cada niño a pararse frente al espejo grande y hacer un saludo o gesto que les guste. Después puede grabar un breve video para mostrarles (opcional).
   • Estudiantes: Practican y observan su expresión corporal, reciben feedback positivo.
   • Manejo del nerviosismo: Se enfatiza que no hay respuestas correctas o incorrectas, solo diversión y aprendizaje.

Cierre (10 minutos)

Síntesis y metacognición: Se conversa con los niños sobre qué movimientos y gestos les gustaron más y cómo se sintieron al hablar con su cuerpo.

Evaluación formativa: El docente observa participación, confianza y uso del lenguaje no verbal.

Acciones del docente: Elogia los avances y anima a seguir practicando en casa o con amigos.