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Rúbrica Analítica para Evaluar Relación de Valores Diaguitas con Situaciones Cotidianas Criterios Excelente (4 puntos) Buen

Ética y Valores Ética y valores Nivel 2 10 jun 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

crea una rubrica de evaluación para tercero básico de Chile para evaluar conocimientos de los siguientes relatos diaguitas: El Yastay, Tololo Pampa, El Alicantpo, La Añañuca, La chaya y el Pujllay, El jarro Pato Diaguita, Inti Raymi, La Chakana, Principio de Ayni o reciprocidad andina

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Rúbrica Analítica para Evaluar Relación de Valores Diaguitas con Situaciones Cotidianas

Criterios	Excelente (4 puntos)	Bueno (3 puntos)	Aceptable (2 puntos)	Por Mejorar (1 punto)
1. Comprensión de los relatos diaguitas	Describe con precisión los relatos: El Yastay, Tololo Pampa, y otros. Identifica personajes y eventos claves de cada relato. Utiliza vocabulario claro y adecuado a tercero básico.	Reconoce los relatos principales y sus personajes. Relata los eventos centrales con detalles básicos. Usa vocabulario simple relacionado a los relatos.	Menciona algunos relatos o personajes pero con confusión leve. Relata eventos de forma incompleta o desordenada. Vocabulario limitado o poco claro.	No identifica los relatos o personajes. Relata eventos incorrectos o muy confusos. Usa vocabulario inadecuado o irrelevante.
2. Identificación de valores diaguitas en los relatos	Reconoce claramente valores como reciprocidad (Ayni), respeto, y comunidad. Explica el significado de los valores en sus propias palabras. Relaciona valores con acciones concretas en los relatos.	Identifica valores principales con ayuda o ejemplos. Describe valores con palabras sencillas. Asocia valores a eventos o personajes en forma básica.	Menciona uno o dos valores sin explicar su significado. Confunde valores o los relaciona incorrectamente. Reconoce valores solo con mucha guía del docente.	No identifica valores en los relatos. No relaciona valores con las historias. Expresa ideas confusas o irrelevantes sobre valores.
3. Relación de valores diaguitas con situaciones cotidianas	Propone ejemplos claros y concretos de su vida diaria que reflejan valores como el Ayni o respeto comunitario. Explica cómo esos valores ayudan a convivir mejor con familia y amigos. Usa ejemplos variados y creativos que muestran comprensión profunda.	Da ejemplos relevantes pero limitados de la vida cotidiana vinculados a los valores. Explica con claridad cómo esos ejemplos reflejan los valores. Relaciona al menos dos valores con su entorno cercano.	Ofrece ejemplos poco claros o generales, sin conectar bien con los valores. Necesita apoyo para explicar la relación entre valores y situaciones. Ejemplos repetitivos o poco relacionados con el contexto del estudiante.	No logra relacionar valores con experiencias personales o cotidianas. Ejemplos ausentes o incorrectos. No comprende la importancia de aplicar valores en la vida diaria.
4. Expresión oral y escrita sobre los relatos y valores	Comunica ideas con claridad y orden, usando oraciones completas. Utiliza vocabulario adecuado y conecta frases con sentido lógico. Participa activamente en exposiciones o trabajos escritos.	Se expresa con oraciones simples pero comprensibles. Utiliza vocabulario básico y mantiene coherencia en sus ideas. Participa con ayuda en presentaciones o tareas escritas.	Se comunica con frases fragmentadas o poco claras. Usa vocabulario limitado y con algunos errores. Participa de forma mínima o con poca confianza.	No logra expresar sus ideas sobre los relatos y valores. Utiliza palabras o frases sin sentido o irrelevantes. Evita participar o se muestra desinteresado.
5. Actitud frente al aprendizaje de los valores diaguitas	Muestra interés y respeto por las tradiciones diaguitas y sus enseñanzas. Escucha atentamente y pregunta para entender mejor. Demuestra disposición para aplicar valores en su vida.	Muestra interés en la mayoría de las actividades. Participa cuando se le invita y sigue instrucciones. Intenta aplicar valores en comportamientos cotidianos.	Muestra interés irregular y se distrae en algunas actividades. Participa poco y necesita recordatorios para mantenerse atento. Aplica valores solo con supervisión constante.	Muestra desinterés o rechazo hacia los relatos y valores diaguitas. No sigue instrucciones ni participa en actividades. No intenta aplicar valores en su comportamiento.
Puntaje sugerido por nivel	16 - 20 puntos	11 - 15 puntos	6 - 10 puntos	1 - 5 puntos

Micro-plan de implementación

Para el docente:

Presentación del instrumento: Explique a los estudiantes que esta rúbrica servirá para evaluar cuánto han aprendido sobre los relatos diaguitas y cómo pueden relacionar sus valores con su vida diaria. Lea cada criterio con ellos y dé ejemplos sencillos para que entiendan qué se espera.
Instrucciones para los estudiantes: Durante las actividades y exposiciones orales o escritas, los estudiantes deben tratar de comprender bien los relatos, identificar los valores, y pensar en ejemplos reales de su entorno. Anímelos a expresarse con claridad y a mostrar interés en las tradiciones diaguitas.
Tiempo estimado: La evaluación puede aplicarse al final de las 6 horas de trabajo (3 semanas). Reserve 30-40 minutos para actividades orales y escritas donde se evidencie cada criterio. El docente puede observar y tomar notas para calificar cada ítem de la rúbrica.
Recolección y procesamiento de resultados: El docente puede usar una copia de la rúbrica para cada estudiante y marcar el nivel alcanzado en cada criterio. Sumar los puntajes para obtener una visión general del desempeño. Identifique áreas fuertes y aquellas que necesitan refuerzo.
Acciones según desempeño:
- Excelente: Incentivar a compartir su comprensión con el grupo y apoyar a pares.
- Bueno: Motivar a profundizar en algunos relatos o valores para mejorar.
- Aceptable: Reforzar con actividades prácticas y ejemplos más concretos.
- Por mejorar: Proporcionar apoyo adicional, usar materiales visuales o manipulativos, y fomentar la participación activa.