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Rúbrica Analítica para Evaluar Patinaje Artístico Básico Criterios Excelente (Dominio Completo) Bueno (Competencia Adecuada

Educación Artística Nivel 2 12 jun 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

Armar rubrica de patin artistico básico, deslizando hacia delante, deslizando hacia atrás y figuras

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Rúbrica Analítica para Evaluar Patinaje Artístico Básico

Criterios	Excelente (Dominio Completo)	Bueno (Competencia Adecuada)	Aceptable (En Proceso)	Por Mejorar (Necesita Apoyo)
Técnica y control al deslizar hacia delante	Desliza hacia delante con postura corporal estable y alineada. Mantiene equilibrio sin tambalearse ni usar apoyo. Realiza movimientos suaves y continuos, sin interrupciones.	Desliza hacia delante con postura mayormente estable. Equilibrio sostenido con mínimas oscilaciones. Movimientos fluidos, con pequeñas pausas o correcciones.	Desliza hacia delante pero con postura algo inestable. Necesita apoyos ocasionales para mantener el equilibrio. Movimientos interrumpidos y con dificultad para mantener continuidad.	Postura inadecuada y desequilibrio frecuente al deslizar. Requiere apoyo constante para no caer. Movimientos torpes y discontinuos, sin control claro.
Habilidad y confianza al deslizar hacia atrás	Desliza hacia atrás con seguridad y sin titubeos. Mantiene el equilibrio y controla la velocidad fácilmente. Realiza movimientos coordinados y sin miedo al desplazarse.	Desliza hacia atrás con confianza, aunque con pausas cortas. Equilibrio mayormente estable, con leves ajustes. Movimientos coordinados, pero aún mejorables.	Desliza hacia atrás con inseguridad y pausas frecuentes. Dificultad para mantener equilibrio sin apoyo. Movimientos descoordinados, requiere guía para avanzar.	No logra deslizar hacia atrás sin perder el equilibrio. Temor o resistencia a desplazarse en esta dirección. Movimientos desorganizados y con caídas o tropiezos frecuentes.
Precisión en la ejecución de figuras básicas	Realiza figuras con trazos definidos y controlados. Coordina movimientos para completar la figura sin errores. Sigue la secuencia correcta y mantiene ritmo constante.	Realiza figuras con algunos detalles imprecisos pero reconocibles. Coordina movimientos, aunque con pequeñas pausas o correcciones. Sigue la mayoría de la secuencia con ritmo variable.	Ejecuta figuras con trazos confusos o incompletos. Dificultad para coordinar movimientos simultáneos. Sigue la secuencia, pero con errores evidentes.	No logra formar figuras reconocibles. Movimientos descoordinados sin lógica en la secuencia. No sigue la estructura ni ritmo esperado en las figuras.
Creatividad en la ejecución de figuras básicas	Introduce variaciones o movimientos propios dentro de la figura. Combina figuras de manera original y armoniosa. Muestra iniciativa para experimentar con nuevas formas al patinar.	Agrega pequeños detalles personales a las figuras básicas. Combina figuras de forma sencilla y con cierta originalidad. Muestra interés en explorar movimientos nuevos al patinar.	Realiza figuras básicas sin variaciones creativas. Prefiere repetir movimientos conocidos sin innovar. Muestra poco interés en experimentar con el patinaje artístico.	No muestra creatividad ni intenta variar las figuras básicas. Se limita a movimientos mínimos sin expresión personal. Muestra resistencia o desmotivación para experimentar con el patinaje.
Actitud y colaboración en el aprendizaje	Participa activamente y con entusiasmo en las actividades grupales. Ayuda a compañeros y comparte ideas para mejorar juntos. Muestra responsabilidad y sigue instrucciones con atención.	Participa en actividades grupales y sigue instrucciones. Colabora ocasionalmente con compañeros y acepta sugerencias. Muestra disposición para aprender aunque con distracciones puntuales.	Participa de forma limitada y se distrae con facilidad. Dificultad para colaborar o compartir con el grupo. Requiere recordatorios para seguir instrucciones básicas.	No participa o interrumpe las actividades grupales. No coopera con compañeros y no sigue indicaciones. Muestra actitud negativa o desinterés hacia el aprendizaje.
Puntaje sugerido por nivel	5 puntos	4 puntos	3 puntos	1-2 puntos

Micro-plan de implementación

Presentación del instrumento: El docente debe explicar a los estudiantes que esta rúbrica servirá para evaluar sus avances en patinaje artístico básico, explicando cada criterio con ejemplos sencillos y mostrando videos o demostraciones si es posible. Se recomienda que los estudiantes comprendan que el objetivo es mejorar su técnica, confianza y creatividad.

Instrucciones para los estudiantes: Durante las prácticas, el docente observará sus movimientos al deslizar hacia delante, hacia atrás y al hacer figuras. También se valorará cómo trabajan juntos en equipo y ayudan a sus compañeros.

Tiempo estimado: La evaluación con esta rúbrica se puede realizar a lo largo de varias sesiones prácticas (idealmente de 10 a 15 minutos de observación por sesión). El docente puede anotar el desempeño por criterio en cada sesión para hacer un seguimiento formativo.

Recolección y procesamiento de resultados: El docente debe registrar el nivel alcanzado por cada estudiante en cada criterio usando esta rúbrica. Al final del periodo, puede sumar los puntajes para obtener una calificación global o analizar áreas específicas de mejora.

Acciones según desempeño:

Excelente: Incentivar a los estudiantes a que compartan sus habilidades con compañeros menos avanzados y explorar movimientos más complejos.
Bueno: Proponer pequeños retos para mejorar la fluidez y seguridad, fomentar la práctica en parejas o grupos cooperativos.
Aceptable: Brindar apoyo adicional con ejercicios específicos para equilibrio y coordinación, usar actividades lúdicas para motivar la práctica.
Por Mejorar: Realizar intervenciones individualizadas para trabajar confianza y control básico, emplear juegos y dinámicas de grupo para reducir el miedo y mejorar la actitud.