Plan de clase completo con ERCA y enfoque DUA para dibujo de retratos familiares

Datos generales

• Nivel educativo: 6º año de básica (6-11 años)
• Área: Educación Artística
• Duración: 90 minutos
• Tema: Dibujo de retratos familiares
• Enfoques metodológicos: Estrategias de Enseñanza para la Comprensión Activa (ERCA) y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con gamificación
• Recursos tecnológicos: No disponibles (sin acceso a TIC)

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión de 90 minutos, los estudiantes serán capaces de analizar y describir los rasgos y expresiones faciales observados frente al espejo, identificando detalles y gestos que comunican emociones, e integrarlos en la elaboración de un retrato familiar expresivo utilizando medios gestuales, gráficos y verbales, para comunicar la imagen de su familia con claridad y creatividad.

Materiales y recursos

• Espejos portátiles (uno por estudiante o por pareja)
• Hojas blancas de dibujo tamaño carta o A4
• Lápices grafito de diferentes durezas (HB, 2B)
• Borradores y sacapuntas
• Colores (lápices de colores o crayones)
• Tarjetas con emociones básicas (feliz, triste, sorprendido, enojado, etc.)
• Cartulinas para organizar las actividades grupales
• Lista de cotejo para evaluación formativa

Indicadores de evaluación y criterios

Planificación detallada de la sesión

Inicio (20 minutos)

Objetivo: Motivar, activar saberes previos y preparar al estudiante para la observación y análisis de rasgos faciales.

1. Gancho motivador (5 min): El docente inicia con un juego llamado “El espejo mágico”. El docente hace una expresión facial (alegre, sorprendido, triste, etc.) y los estudiantes deben imitarla frente a su espejo.
2. Activación de saberes previos (10 min): En círculo, el docente pregunta: “¿Qué partes del rostro nos ayudan a mostrar cómo nos sentimos? ¿Qué detalles observan en la cara cuando alguien está feliz o triste?” Se anotan ideas principales en la pizarra para que los alumnos las visualicen.
3. Presentación del objetivo y actividades (5 min): Explicar brevemente que van a aprender a observar bien las expresiones y detalles del rostro para hacer un dibujo que muestre cómo es su familia y qué sienten.

Desarrollo (55 minutos)

Objetivo: Observar y analizar rasgos y expresiones faciales mediante la observación directa y explorar medios expresivos para describir la familia.

1. Actividad 1: Observación frente al espejo (20 min)
   • Docente: Distribuye espejos y tarjetas con emociones. Explica que cada estudiante se mirará frente al espejo y tratará de identificar y dibujar en su hoja los rasgos que cambian cuando expresan una emoción (fruncir cejas, sonrisa, ojos, etc.).
   • Estudiantes: Practican frente al espejo, dibujan detalles de su propio rostro con énfasis en la emoción asignada, usando líneas y formas simples.
   • Apoyo DUA: Se ofrecen ejemplos visuales y verbales, se permite expresar emociones con gestos para quienes lo necesiten.
2. Actividad 2: Integración de medios para describir la familia (35 min)
   • Docente: Forma grupos de 3-4 estudiantes. Cada grupo recibe una cartulina para crear una representación de su familia combinando:
     • Dibujo de retratos expresivos (gráfico)
     • Gestos y mímica para comunicar emociones familiares (gestual)
     • Palabras o frases cortas que describan a cada miembro (verbal)
     Explica la dinámica: cada integrante dibuja a un miembro, luego presentan sus dibujos acompañados de gestos y descripciones verbales.
   • Estudiantes: Trabajan en la cartulina, dialogan para decidir cómo representar emociones y rasgos, practican mímica y preparan una breve presentación.
   • Apoyo DUA: Se ofrecen diferentes maneras para expresar la información (oral, gráfica, corporal). Se permite elegir roles según fortalezas personales.

Cierre (15 minutos)

Objetivo: Reflexionar y evaluar formativamente lo aprendido, promoviendo la metacognición y la expresión de emociones a través del arte.

1. Presentación grupal (10 min): Cada grupo presenta su cartulina con los retratos, gestos y descripciones verbales. El docente guía preguntas para destacar detalles observados y cómo se comunicaron emociones.
2. Autoevaluación y coevaluación (5 min): Los estudiantes, con apoyo del docente, utilizan una lista de cotejo sencilla para valorar si lograron:
   • Observar detalles faciales
   • Expresar emociones con gestos
   • Describir la familia con palabras y dibujos

Estrategias ERCA y DUA incorporadas

• ERCA: Se promueve la exploración activa (observación en espejo), la reflexión (discusiones grupales y metacognición), y la aplicación (dibujo y expresión gestual).
• DUA: Se ofrecen múltiples medios de representación (visual, verbal, gestual), múltiples formas de expresión y participación, y se adapta la complejidad según el ritmo del grupo.
• Gamificación: Juego inicial “El espejo mágico” y dinámica grupal con roles activos para aumentar la motivación y participación.

Técnicas e instrumentos de evaluación

• Lista de cotejo: Para valorar la identificación y representación de rasgos y emociones en diferentes medios.
• Observación directa: Durante la actividad de observación y elaboración del retrato familiar.
• Presentación y autoevaluación: Valoración verbal y gráfica en grupo para reforzar la comprensión y autoanálisis.