Secuencia Didáctica para Fortalecer el Sentido de Pertenencia al Territorio Awa
Trabajo de territorio awa
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Secuencia Didáctica para Fortalecer el Sentido de Pertenencia al Territorio Awa
Contexto y propósito
Esta secuencia está diseñada para estudiantes de primaria (6-11 años), con el fin de fortalecer el sentido de pertenencia y respeto hacia el territorio awa. A través de actividades manipulativas y reflexivas, los estudiantes reconocen elementos naturales y culturales del territorio awa, y su relación con las prácticas tradicionales de la comunidad.
Tiempo total: 2 horas (2 sesiones de 1 hora cada una)
Área: Ciencias Naturales
Meta de aprendizaje: Comprender y valorar la importancia del territorio awa, identificando sus elementos naturales y culturales, y fomentando el respeto y cuidado desde una perspectiva cultural y ambiental.
Actividad 1: "Descubriendo el territorio awa" (1 hora)
Objetivo parcial
Identificar y reconocer los principales elementos naturales y culturales del territorio awa.
Materiales
- Mapa físico simple del territorio awa (impreso o proyectado)
- Imágenes impresas de elementos naturales (ríos, montañas, plantas, animales típicos)
- Imágenes impresas de elementos culturales (casas tradicionales, vestimenta, actividades cotidianas)
- Cartulinas, pegamento, tijeras
- Marcadores o lápices de colores
Pasos y desarrollo
- Introducción (10 min): El docente presenta un mapa del territorio awa y pregunta a los estudiantes qué saben o han escuchado sobre este territorio. Se activan saberes previos y se genera curiosidad.
- Exploración manipulativa (30 min):
- Los estudiantes, en pequeños grupos, reciben imágenes de elementos naturales y culturales.
- Con ayuda del mapa, deben ubicar y pegar en una cartulina estos elementos según corresponda en el territorio awa, discutiendo entre ellos dónde creen que están y por qué.
- El docente circula, guía preguntas, y ayuda a clarificar dudas y reforzar información.
- Socialización y reflexión (20 min):
- Cada grupo presenta su cartel explicando los elementos ubicados y su importancia.
- El docente enfatiza la conexión entre la naturaleza y la cultura en el territorio awa.
Transición a la siguiente actividad
Antes de pasar a la siguiente actividad, verifica que los estudiantes puedan nombrar al menos tres elementos naturales y tres culturales del territorio awa y entiendan brevemente su relación con la comunidad.
Actividad 2: "Cuidemos nuestro territorio: prácticas y respeto" (1 hora)
Objetivo parcial
Analizar la importancia de las prácticas tradicionales en la conservación del territorio awa y promover un compromiso personal con su cuidado.
Materiales
- Tarjetas con descripciones breves de prácticas tradicionales awa (ejemplo: pesca artesanal, cultivo de plantas nativas, ceremonias, recolección responsable)
- Cartulina grande o pizarra
- Marcadores o tizas
- Material para elaborar un mural colectivo (papel, pegamento, colores)
Pasos y desarrollo
- Introducción (10 min): El docente narra una breve historia o cuento sobre cómo la comunidad awa cuida su territorio con prácticas tradicionales, invitando a los estudiantes a imaginarse viviendo en ese entorno.
- Trabajo en grupos (30 min):
- Los estudiantes reciben tarjetas con prácticas tradicionales.
- En grupos, discuten qué significa cada práctica y cómo ayuda a cuidar el territorio.
- Preparan una breve explicación para compartir con el grupo grande.
- Construcción del mural y compromiso (20 min):
- En conjunto, crean un mural donde ilustran y escriben las prácticas tradicionales y su importancia.
- Finalmente, cada estudiante expresa una acción concreta que puede hacer para respetar y cuidar el territorio awa, y la escribe o dibuja en el mural.
Cierre y evaluación formativa
El docente realiza preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre lo aprendido, por ejemplo: "¿Por qué es importante cuidar el territorio awa?", "¿Qué prácticas podemos seguir para respetar la naturaleza y la cultura?"
Se valora la participación en las actividades, la correcta identificación de elementos y prácticas, y el compromiso expresado en las acciones para el cuidado del territorio.
Micro-plan de implementación
Preparación del aula y materiales: Antes de la sesión, imprime o prepara el mapa del territorio awa, imágenes de elementos naturales y culturales, y las tarjetas con prácticas tradicionales. Organiza el aula en grupos pequeños con espacio para trabajar en cartulinas.
Sesión 1 (1 hora):
- Inicia con una breve charla y preguntas para activar conocimientos previos (10 min).
- Entrega materiales para que los grupos ubiquen y peguen elementos en la cartulina usando el mapa (30 min).
- Facilita la presentación grupal y reflexión conjunta (20 min).
Sesión 2 (1 hora):
- Cuenta la historia o cuento para introducir la importancia de las prácticas (10 min).
- Entrega tarjetas y guía discusión en grupos sobre prácticas tradicionales y su valor (30 min).
- Conduce la elaboración del mural colectivo y recoge compromisos individuales (20 min).
Cierre y evaluación formativa: Utiliza preguntas reflexivas para valorar comprensión y participación al final de cada sesión.
Tips para contingencias: Si no funciona el proyector, usa mapas e imágenes impresas. Si el tiempo se reduce, prioriza la actividad manipulativa y la reflexión grupal. Mantén el enfoque en la conexión emocional y cultural, usando ejemplos cercanos al entorno de los estudiantes.