Micro-plan de clase para exploración individual y danza grupal
Exploración libre de su potencial expresivo corporal y relación del mismo al danzar con otros. 3.1.2. Investigación del movimiento de su entorno con fines de traslado escénico coreográfico.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Micro-plan de clase para exploración individual y danza grupal
Objetivo de la sesión
Que los niños y niñas exploren libremente su potencial expresivo corporal, observen movimientos del entorno natural y social, y se relacionen con sus compañeros para crear una danza grupal sencilla que refleje esos movimientos investigados.
Materiales
- Espacio amplio y seguro para moverse libremente
- Imágenes o videos cortos de movimientos de animales, elementos naturales (agua, viento) o actividades sociales (saludos, juegos simples)
- Reproductor de audio para música suave y ritmos variados
- Mirrors (si es posible, espejos para que los niños se observen)
Secuencia de pasos
-
Exploración individual libre del cuerpo (15 minutos)
Acción del docente: Invita a los niños a moverse libremente por el espacio explorando diferentes formas de usar su cuerpo (caminar, saltar, estirarse, girar). Propone que sientan cómo se mueve cada parte de su cuerpo y que expresen lo que sienten.
Acción del estudiante: Explora movimientos corporales sin restricciones y sin imitación directa.
Posible obstáculo: Distracción o falta de iniciativa para moverse.
Cómo manejarlo: El docente puede modelar movimientos expresivos y animar con frases motivadoras para estimular la participación. -
Observación y reproducción de movimientos del entorno (15 minutos)
Acción del docente: Muestra imágenes o videos breves de movimientos (ej. un pájaro volando, hojas moviéndose con el viento, niños saludándose). Invita a los niños a imitar esos movimientos con su cuerpo, enfatizando la sensación y la forma.
Acción del estudiante: Observa atentamente y reproduce con su cuerpo los movimientos vistos.
Posible obstáculo: Falta de atención o dificultad para imitar movimientos.
Cómo manejarlo: Simplificar los movimientos a gestos básicos y usar preguntas para redirigir la atención (¿Cómo se mueve el pájaro? ¿Puedes mover tus brazos así?). -
Interacción grupal para construir danza colectiva (25 minutos)
Acción del docente: Propone que los niños formen pequeños grupos y compartan los movimientos que exploraron o imitaron. Guía para que conecten algunos movimientos y creen una secuencia sencilla que puedan repetir juntos.
Acción del estudiante: Se relaciona con sus compañeros, comparte movimientos y participa en la creación de una danza grupal.
Posible obstáculo: Dificultad para coordinarse o seguir la secuencia grupal.
Cómo manejarlo: El docente ofrece apoyo individual a grupos, simplifica la secuencia y usa señales claras para iniciar y cambiar movimientos. -
Cierre y reflexión breve (5 minutos)
Acción del docente: Reúne a los niños en círculo y conversa con ellos sobre cómo se sintieron explorando y danzando juntos. Refuerza el valor de expresarse con el cuerpo y de bailar con otros.
Acción del estudiante: Comparte con palabras o gestos sus sensaciones y lo que aprendió.
Posible obstáculo: Niños tímidos o poco expresivos verbalmente.
Cómo manejarlo: Permitir respuestas no verbales, como gestos o dibujos rápidos, y validar todas las formas de expresión.
Micro-plan de implementación
Preparación del aula y materiales: Asegurar un espacio amplio y seguro donde los niños puedan moverse sin obstáculos. Preparar imágenes/videos de movimientos naturales y sociales en un dispositivo que no dependa de internet (descargados previamente). Tener música variada lista para reproducir.
- Inicio (15 min): Invita a los niños a explorar libremente su cuerpo en el espacio. Modela movimientos expresivos y anima a que cada uno descubra cómo moverse a su manera.
- Observación (15 min): Presenta imágenes o videos de movimientos del entorno. Pide a los niños que imiten esos movimientos con su cuerpo. Simplifica si es necesario para mantener la atención.
- Danza grupal (25 min): Forma grupos pequeños. Guía a los niños para compartir movimientos y construir una secuencia simple que puedan bailar juntos. Ayuda a coordinar y repetir la secuencia varias veces.
- Cierre (5 min): Sentarse en círculo para conversar sobre la experiencia. Invita a expresar cómo se sintieron y qué movimientos les gustaron más. Acepta expresiones verbales y no verbales.
Tips para posibles obstáculos:
- Si los niños se distraen, usa la música para llamar la atención o cambia la actividad a una más dinámica momentáneamente.
- Si algunos niños no participan, acércate individualmente, motívalos con ejemplos y refuerza positivamente su esfuerzo.
- Si falla la tecnología, sustituye imágenes y videos por gestos y descripciones del docente para que los niños imaginen y reproduzcan movimientos.
Evaluación formativa: Observar la participación activa, la capacidad de imitar movimientos y la interacción con pares durante la danza grupal. Valorar la expresión personal y la colaboración sin presionar resultados perfectos.