Secuencia didáctica para el análisis de figuras literarias y técnicas narrativas en textos complejos

Duración total: 21 horas (3 semanas, 7 horas por semana)

Área: Ciencias de la Educación

Asignatura: Licenciatura en literatura y lengua castellana

Meta de aprendizaje general: Reconocer, interpretar y analizar críticamente figuras literarias, técnicas narrativas, elementos dramáticos y recursos argumentativos en textos literarios complejos y cómics, valorando su efecto y contexto histórico-cultural, para fundamentar la interpretación de obras literarias contemporáneas desde distintas perspectivas teóricas.

Actividad 1: Reconocimiento e interpretación de figuras literarias en textos poéticos complejos

Objetivo parcial

Identificar y analizar figuras literarias fónicas, sintácticas y semánticas (aliteración, hipérbaton, anáfora, metáfora, sinécdoque, ironía, metonimia, antítesis) en poemas complejos, y evaluar el efecto del lenguaje figurado en la interpretación global del texto.

Materiales

• Selección de poemas complejos con abundancia de figuras literarias (impresos o digitales).
• Guía de análisis de figuras literarias (fichas o esquema).
• Cuaderno o dispositivo para anotaciones.

Pasos y tiempos

1. Introducción (20 min): Breve explicación del alcance de las figuras literarias a trabajar, con ejemplos breves. Docente activa saberes previos mediante preguntas dirigidas.
2. Análisis guiado (1 h 40 min): En grupos pequeños, los estudiantes leen un poema seleccionado, identifican figuras literarias, y explican el efecto que producen en estrofas específicas y en el poema en su conjunto. El docente supervisa y orienta, clarificando dudas terminológicas y conceptuales.
3. Puesta en común y discusión (30 min): Grupos exponen hallazgos y argumentan interpretaciones, promoviendo el debate crítico sobre las diferencias de efectos y sentidos.

Transición

Antes de pasar a la siguiente actividad, verifica que todos los estudiantes puedan identificar con precisión figuras literarias y explicar sus efectos en el texto poético, usando terminología adecuada.

Actividad 2: Análisis de técnicas narrativas y su impacto en narraciones complejas

Objetivo parcial

Distinguir las características de las técnicas narrativas (modos narrativos, focos, tonos, grado de participación, tipos de narradores) en textos narrativos complejos y analizar críticamente sus efectos en la construcción del sentido y recepción del texto.

Materiales

• Fragmentos seleccionados de narraciones complejas (cuentos o novelas breves).
• Cuadro comparativo para registrar técnicas narrativas y efectos.
• Bibliografía básica sobre técnicas narrativas (resumida para consulta rápida).

Pasos y tiempos

1. Presentación conceptual (30 min): El docente expone las características de las técnicas narrativas clave con ejemplos breves.
2. Trabajo en parejas (2 h): Los estudiantes analizan fragmentos asignados, identifican técnicas narrativas, y describen sus efectos narrativos, apoyándose en el cuadro comparativo.
3. Discusión crítica (40 min): Puesta en común de hallazgos, destacando cómo varían los efectos según las técnicas y narradores.

Transición

Antes de continuar, asegúrate que los estudiantes puedan distinguir y argumentar con claridad las técnicas narrativas y sus efectos, manejando terminología técnica con precisión.

Actividad 3: Identificación y clasificación de elementos del mundo dramático y géneros literarios

Objetivo parcial

Identificar elementos constitutivos complejos del mundo dramático (personajes, formas, estructuras, conflicto dramático, lenguaje) y justificar la clasificación de textos dramáticos en géneros y subgéneros (comedia, tragedia, drama, tragicomedia, etc.).

Materiales

• Fragmentos de obras dramáticas representativas de distintos géneros y subgéneros.
• Esquema de elementos del mundo dramático y criterios de clasificación.
• Cuaderno o dispositivo para anotaciones.

Pasos y tiempos

1. Introducción teórica (45 min): El docente explica los elementos del mundo dramático y criterios de clasificación de géneros y subgéneros.
2. Análisis grupal (2 h 15 min): En equipos, los estudiantes leen fragmentos, identifican elementos dramáticos, y argumentan la clasificación del texto en un género o subgénero específico.
3. Presentación y retroalimentación (30 min): Grupos exponen conclusiones y el docente realiza intervenciones para profundizar o corregir interpretaciones.

Transición

Confirma que el grupo comprenda la relación entre los elementos dramáticos identificados y la clasificación genérica, antes de avanzar a la siguiente actividad.

Actividad 4: Análisis crítico de recursos literarios y argumentativos en cómics como textos literarios contemporáneos

Objetivo parcial

Atribuir sentido fundamentado al uso de recursos literarios y argumentativos en cómics, identificando su carácter persuasivo en la legitimación o invalidación de valores, visiones y tipos humanos, y analizando el efecto de dichos recursos en la construcción del mensaje.

Materiales

• Selección de cómics contemporáneos con riqueza literaria y argumentativa (impresos o digitales).
• Guía para análisis de recursos literarios y argumentativos en cómics.
• Cuaderno o dispositivo para anotaciones.

Pasos y tiempos

1. Contextualización y explicación (30 min): El docente introduce el cómic como texto literario contemporáneo y explica los recursos literarios y argumentativos a identificar.
2. Trabajo en grupos (2 h 30 min): Los estudiantes analizan cómics asignados, identifican recursos literarios y argumentativos, y elaboran interpretaciones fundamentadas sobre la legitimación o invalidación de valores y mensajes.
3. Debate y reflexión (30 min): Presentación de análisis grupales y discusión crítica sobre el impacto y la persuasión en los textos analizados.

Cierre general de la secuencia

En una sesión final de 1 h 30 min, el docente guiará una síntesis integradora de los aprendizajes, promoviendo metacognición mediante preguntas reflexivas sobre el uso de figuras literarias, técnicas narrativas, elementos dramáticos y recursos argumentativos en la construcción del sentido en textos literarios contemporáneos. Se realizará una evaluación formativa combinada con autoevaluación y coevaluación, utilizando rúbricas alineadas a la meta general.