Plan de clase completo sobre estructura y redacción del reportaje

Datos generales

• Nivel: 5to de secundaria (12-15 años)
• Área: Lenguaje
• Asignatura: Escritura
• Duración total: 2 horas (1 sesión semanal)
• Meta de aprendizaje: Comprender y aplicar la estructura y características del reportaje para elaborar un texto periodístico con coherencia, cohesión y lenguaje objetivo.

Objetivo SMART

Al finalizar la sesión de 2 horas, los estudiantes identificarán y aplicarán correctamente las partes esenciales del reportaje (título, lead, cuerpo y cierre), empleando técnicas básicas de investigación y lenguaje objetivo, para redactar un reportaje coherente y cohesionado sobre un tema de su interés.

Materiales y recursos

• Hojas y bolígrafos
• Pizarra y marcadores
• Ejemplos impresos de reportajes breves (adaptados para secundaria)
• Guía impresa con esquema de la estructura del reportaje
• Cuaderno o carpeta para cada estudiante
• Reloj o cronómetro
• Opcional: computadora o tablet para consulta rápida (si hay disponibilidad, pero no indispensable)

Criterios de evaluación

• Identificación correcta de las partes del reportaje (título, lead, cuerpo y cierre) en ejemplos dados (mínimo 80%).
• Organización clara y coherente de la información en un esquema previo al texto.
• Uso de lenguaje objetivo y recursos estilísticos básicos propios del reportaje en la redacción.
• Revisión y corrección de errores para mejorar la cohesión y coherencia del texto final.

Desarrollo de la sesión

Inicio (20 minutos)

Objetivo: Motivar a los estudiantes y activar conocimientos previos sobre textos periodísticos.

• Acción docente: Saluda y presenta el tema. Plantea una pregunta motivadora: "¿Alguna vez han leído una noticia o un reportaje que les haya llamado mucho la atención? ¿Qué les gustó de ese texto?"
• Acción estudiantes: Responden con ejemplos o experiencias breves. El docente anota en la pizarra las ideas principales.
• Acción docente: Explica brevemente qué es un reportaje, destacando que es un texto periodístico que busca informar de manera profunda y clara sobre un tema, explorando hechos y opiniones.
• Tiempo: 20 minutos

Desarrollo (90 minutos)

1. Explicación teórica y análisis de estructura (30 minutos)

• Acción docente: Presenta las partes esenciales del reportaje con ejemplos impresos:
  • Título: Atractivo y claro.
  • Lead: Párrafo inicial que resume lo más importante.
  • Cuerpo: Desarrollo ordenado con información detallada.
  • Cierre: Conclusión o reflexión final.
  Utiliza ejemplos concretos para cada parte y subraya el lenguaje objetivo y el uso de datos.
• Acción estudiantes: Lectura en pareja de los ejemplos y subrayado de las partes indicadas.
• Tiempo: 30 minutos

2. Actividad guiada para organizar la información (30 minutos)

• Acción docente: Explica técnicas básicas de investigación (preguntas clave: quién, qué, cuándo, dónde, por qué y cómo). Entrega una hoja con esquema para organizar información según esas preguntas.
• Acción estudiantes: En grupos pequeños (3-4 integrantes), escogen un tema sencillo (ejemplo: un evento escolar, una noticia local) y completan el esquema con información inventada o conocida, asegurándose de responder las preguntas clave.
• Acción docente: Circula entre los grupos para orientar y corregir dudas.
• Tiempo: 30 minutos

3. Ejercicio de redacción y revisión (30 minutos)

• Acción docente: Solicita a cada estudiante redactar de forma individual un breve reportaje (mínimo un párrafo por cada parte: título, lead, cuerpo y cierre), usando la información organizada en el esquema. Explica la importancia del lenguaje objetivo y la revisión para mejorar coherencia y cohesión.
• Acción estudiantes: Redactan el reportaje y luego intercambian textos con un compañero para hacer una revisión guiada con preguntas:
  • ¿El título es claro y atractivo?
  • ¿El lead resume bien la información importante?
  • ¿El cuerpo está ordenado y claro?
  • ¿El cierre da una conclusión o reflexión adecuada?
  • ¿El texto usa un lenguaje objetivo?
• Acción docente: Finaliza con observaciones generales y recomendaciones para la mejora continua.
• Tiempo: 30 minutos

Cierre (10 minutos)

Objetivo: Sintetizar lo aprendido, promover la reflexión y evaluar de forma formativa.

• Acción docente: Realiza una lluvia de ideas para que los estudiantes expresen qué partes del reportaje les parecieron más claras o difíciles, y qué aprendieron sobre la redacción y revisión.
• Acción estudiantes: Participan expresando sus opiniones y dificultades.
• Acción docente: Realiza preguntas metacognitivas como: "¿Cómo puede ayudarnos el esquema a organizar mejor la información? ¿Por qué es importante usar lenguaje objetivo en un reportaje?"
• Tiempo: 10 minutos

Notas para el docente

• Si no hay disponibilidad de tecnología, usar los materiales impresos y guía en pizarra.
• Motivar siempre a los estudiantes resaltando la importancia de la información clara y objetiva en textos periodísticos.
• Adaptar la complejidad del tema elegido para la actividad guiada según los intereses y contexto de los estudiantes para mejorar la motivación.