Consigna de tarea para argumentar críticamente sobre la pertinencia de recursos en textos
-Explican el efecto que produce en la audiencia el uso de determinados recursos. -Emiten juicios sobre la pertinencia de los recursos usados en los textos en relación con el propósito perseguido.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Consigna de tarea para argumentar críticamente sobre la pertinencia de recursos en textos
a) Contexto motivador
En la vida diaria, estamos rodeados de textos que nos buscan convencer, informar o entretener: anuncios publicitarios, discursos, artículos periodísticos, blogs, entre otros. Comprender cómo los autores usan recursos específicos para influir en la audiencia te ayuda a ser un lector crítico y un comunicador más efectivo. Esta tarea te invita a analizar un texto real para descubrir qué recursos utiliza y evaluar si esos recursos cumplen su propósito de manera adecuada.
b) Objetivo de la tarea
Tu objetivo es elegir un texto que te interese, identificar con claridad los recursos que usa, explicar el efecto que esos recursos producen en la audiencia y emitir un juicio argumentado sobre si esos recursos son pertinentes o no según el propósito del texto.
c) Instrucciones paso a paso
- Selecciona un texto real de aproximadamente una página de extensión. Puede ser un anuncio publicitario, un texto de opinión, un discurso breve, un artículo informativo o cualquier texto que te llame la atención. Asegúrate de que el texto tenga un propósito claro (por ejemplo, persuadir, informar, entretener).
- Lee el texto cuidadosamente y subraya o anota los recursos que identifica. Los recursos pueden ser: lenguaje emotivo, preguntas retóricas, metáforas, estadísticas, ejemplos, estructura del texto, tono, imágenes (si las hay), entre otros.
- Describe cada recurso identificado y explica cuál es su efecto en la audiencia. Por ejemplo, ¿qué emociones despierta?, ¿qué pensamientos provoca?, ¿cómo contribuye a captar la atención o convencer?
- Relaciona los recursos con el propósito del texto. Reflexiona si esos recursos son los más adecuados para lograr el propósito planteado. ¿Crees que el autor logró su objetivo con esos recursos? ¿Por qué sí o por qué no?
- Escribe un juicio crítico argumentado sobre la pertinencia de los recursos en el texto. Explica con razones claras y ejemplos por qué consideras que los recursos usados son efectivos o podrían mejorarse.
d) Entregable esperado
Debes entregar un texto escrito en formato digital (Word o PDF) de aproximadamente 1 a 2 páginas (máximo 600 palabras), que incluya:
- Identificación del texto seleccionado: título, autor (si tiene), tipo de texto y propósito.
- Listado y descripción de los recursos identificados.
- Análisis del efecto de cada recurso en la audiencia.
- Juicio crítico argumentado sobre la pertinencia de los recursos respecto al propósito del texto.
Recuerda organizar tu texto con introducción, desarrollo y conclusión. Usa un lenguaje claro, respetuoso y fundamenta tus ideas con ejemplos concretos del texto.
e) Fecha de entrega y tiempo estimado
Fecha de entrega: Una semana desde hoy, al final de la segunda sesión de clase.
Tiempo estimado para completar la tarea: 2 horas en total (puedes distribuirlas en dos sesiones de 1 hora).
f) Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción |
|---|---|
| Identificación de recursos | Se reconocen y describen al menos tres recursos usados en el texto de forma clara y correcta. |
| Análisis del efecto en la audiencia | Se explica con claridad cómo cada recurso impacta o influye en la audiencia. |
| Relación con el propósito del texto | Se establece una conexión lógica entre los recursos y el propósito comunicativo del texto. |
| Juicio crítico argumentado | Se emite un juicio personal fundamentado, con razones y ejemplos claros, sobre la pertinencia de los recursos. |
| Presentación y coherencia | El texto está bien organizado, con introducción, desarrollo y conclusión; lenguaje adecuado y sin errores ortográficos graves. |
Micro-plan de implementación
Para el docente:
- Presentación y lanzamiento: Introduce la tarea explicando su relevancia para la vida real y para el desarrollo de habilidades críticas que les servirán en estudios superiores y en su proyecto de vida. Usa ejemplos breves de textos cotidianos para motivar la selección personal del texto.
- Resolución de dudas frecuentes:
- Qué es un recurso en un texto: explica con ejemplos concretos y sencillos.
- Cómo identificar el propósito del texto: guía con preguntas clave (“¿qué busca el autor? ¿convencer, informar, entretener?”).
- Cómo argumentar un juicio: fomenta que usen ejemplos del texto para justificar su opinión.
- Hitos de seguimiento: Sugiere una revisión a mitad de semana para que los estudiantes compartan el texto seleccionado y los recursos que han detectado, esto ayuda a corregir el rumbo y motivar.
- Evaluación del entregable: Usa la tabla de criterios para evaluar cada aspecto de forma objetiva. Puedes usar una escala numérica (por ejemplo, 1 a 4) para cada criterio y entregar retroalimentación escrita con sugerencias para mejorar.
- Retroalimentación: Enfatiza lo que hicieron bien y señala con ejemplos concretos dónde pueden profundizar o aclarar sus análisis. Fomenta la reflexión sobre cómo el análisis crítico de textos les ayuda a ser lectores y comunicadores más conscientes y responsables.