Agente Pedagógico
Micro-plan de clase
Micro-plan de clase con actividades manipulativas para sujeto y predicado
SUJETO Y PREDICADO, GRADO 4°, NIÑA CON DISCAPACIDAD COGNITIVA, CERO LECTURA
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Micro-plan de clase con actividades manipulativas para sujeto y predicado
Objetivo de la actividad
Que la alumna con discapacidad cognitiva identifique el sujeto y el predicado en oraciones orales simples utilizando imágenes y objetos concretos, sin necesidad de lectura.
Materiales
- Tarjetas con imágenes de personas, animales u objetos que puedan ser sujetos (ejemplo: niña, perro, coche).
- Tarjetas con imágenes que representen acciones o estados simples para el predicado (ejemplo: corre, come, duerme).
- Tablero o espacio en el suelo para colocar tarjetas.
- Fichas o figuras pequeñas para manipular (opcional para refuerzo táctil).
- Reproductor de audio o el docente para decir oraciones en voz alta.
Secuencia de pasos
- Presentación del objetivo y motivación (5 minutos)
Docente: Explica en lenguaje sencillo que aprenderán a descubrir quién hace la acción (sujeto) y qué hace o qué pasa (predicado) usando imágenes.
Estudiante: Escucha y observa las imágenes presentadas. - Formación de oraciones orales acompañadas de imágenes (10 minutos)
Docente: Muestra una tarjeta de sujeto y una de predicado, dice la oración completa en voz alta (ejemplo: "La niña corre"). Coloca las tarjetas en dos zonas diferentes del tablero, una para sujeto y otra para predicado.
Estudiante: Observa y escucha la oración y la relación visual de las tarjetas.
Posible obstáculo: Dificultad para comprender la relación.
Cómo manejarlo: Repetir la oración despacio, señalar y enfatizar cada tarjeta, usar gestos y mímica para reforzar. - Actividad manipulativa: Identificación de sujeto y predicado (15 minutos)
Docente: Dice oraciones orales simples y presenta varias tarjetas mezcladas (sujetos y predicados). Pide a la alumna que seleccione primero la tarjeta que representa el sujeto y luego la que representa el predicado.
Estudiante: Manipula las tarjetas para formar la oración correcta, colocando cada tarjeta en la zona correspondiente.
Posible obstáculo: Confusión entre sujeto y predicado.
Cómo manejarlo: Guiar con preguntas simples ("¿Quién está en la imagen? ¿Qué está haciendo?") y repetir el proceso con apoyo gestual. - Refuerzo lúdico: Juego de señas (5 minutos)
Docente: Propone un juego donde la alumna haga una seña o gesto cuando escuche el sujeto y otra diferente para el predicado en oraciones que el docente diga oralmente.
Estudiante: Escucha y responde con las señas correspondientes.
Posible obstáculo: Dificultad para diferenciar los momentos.
Cómo manejarlo: Practicar con ejemplos previos y reforzar con elogios. - Cierre y evaluación formativa (5 minutos)
Docente: Repite una oración simple y pregunta a la alumna cuál es el sujeto y cuál el predicado señalando las zonas del tablero.
Estudiante: Responde señalando o usando tarjetas.
Posible obstáculo: Respuestas incorrectas o confusión.
Cómo manejarlo: Retroalimentar positivamente, repetir y reforzar el concepto con un ejemplo concreto.
Micro-plan de implementación
Preparación previa: Organizar y disponer en el aula el tablero o espacio en el suelo para separar las tarjetas de sujeto y predicado. Tener listas las tarjetas con imágenes claras y atractivas. Asegurarse de que el ambiente sea tranquilo y sin distracciones.
- Inicio (5 min): Saluda a la alumna, explica con palabras simples qué aprenderán hoy y muestra las tarjetas para motivarla.
- Presentación oral con apoyo visual (10 min): El docente dice oraciones simples y muestra la tarjeta correspondiente al sujeto y al predicado, ubicándolas en dos zonas del tablero. Repetir y enfatizar señales visuales y gestos.
- Actividad manipulativa (15 min): La alumna selecciona tarjetas para formar oraciones simples, primero el sujeto y luego el predicado, colocando cada tarjeta en el área indicada. El docente guía con preguntas sencillas y refuerza con gestos.
- Juego de señas (5 min): El docente dice oraciones y la alumna hace la seña acordada para sujeto o predicado, favoreciendo la discriminación auditiva y motriz del concepto.
- Cierre y evaluación (5 min): Repaso con una oración simple donde la alumna identifica sujeto y predicado con apoyo de tarjetas o señalando zonas. Retroalimentación positiva y refuerzo de conceptos.
Tips y contingencias:
- Si la alumna muestra fatiga, hacer pausas cortas o variar la actividad con movimientos.
- Si el tiempo es limitado, priorizar la actividad manipulativa y el cierre evaluativo.
- Si no se dispone de tablero, usar el piso o una mesa con zonas delimitadas con cinta adhesiva para colocar las tarjetas.
- En caso de que la alumna no logre diferenciar sujeto y predicado, reforzar con más ejemplos y repetir el juego de señas para consolidar la distinción auditiva y visual.