Plan de clase completo con actividades vivenciales y artísticas: Las Regiones del Perú

Datos generales

• Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
• Área: Ciencias Sociales
• Duración aproximada total: 90 minutos
• Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), actividades vivenciales y artísticas
• Recursos tecnológicos: No hay acceso a TIC

Objetivo de aprendizaje SMART

Para el fin de la sesión, las niñas y los niños identificarán y compartirán al menos dos características, plantas, animales, platos típicos o danzas de cada región natural del Perú (Costa, Sierra y Selva) mediante la construcción de representaciones pictóricas y modelados en grupos pequeños, expresando oralmente su orgullo y respeto por la diversidad cultural y natural del país.

Materiales y recursos

• Cartulinas grandes o papeles de mural (preferentemente de colores claros)
• Crayones, lápices de colores, témperas y pinceles
• Plastilina o masa para modelar (en varios colores)
• Imágenes impresas o láminas con plantas, animales, platos típicos y danzas de las regiones del Perú (para observación)
• Carteles con los nombres y símbolos simples de las regiones: Costa, Sierra y Selva
• Elementos naturales (ramitas, hojas, flores secas) para modelado y decoración (opcionales)
• Espacio amplio para trabajar en grupos y exhibir trabajos

Secuencia de la sesión

Inicio (15 minutos)

• Gancho motivador (5 min): El docente inicia con un saludo cálido y pregunta al grupo: "¿Quién sabe cuántas regiones tiene nuestro Perú? ¿Qué cosas bonitas conocen de ellas?". Usando imágenes grandes, muestra rápidamente un mapa sencillo con las 3 regiones naturales (Costa, Sierra, Selva) y algunos símbolos (sol, montaña, río).
• Activación de saberes previos (10 min): En círculo, el docente invita a cada niño/a a nombrar o señalar algo que recuerden sobre alguna región (animales, comidas, plantas, danzas). Se refuerza con preguntas simples tipo: "¿En la Costa qué animal vive? ¿Qué baile les gusta de la Sierra?". Se valida y corrige suavemente para aclarar confusiones, usando lenguaje sencillo y apoyo visual.

Desarrollo (60 minutos)

Actividad 1: Creación de representaciones pictóricas por regiones (30 min)

• Acción del docente: Organiza a los niños en tres grupos pequeños, asignando a cada uno una región del Perú (Costa, Sierra o Selva). Entrega a cada grupo una cartulina grande y materiales para pintar y dibujar. Muestra y explica brevemente imágenes de plantas, animales, platos típicos y danzas de la región asignada.
• Acción de los estudiantes: En grupos, observan las imágenes y con ayuda del docente, dibujan y pintan los elementos característicos que recuerdan o que les gustan de esa región. Se promueve que hablen entre ellos para decidir qué representar.
• Tiempo: 30 minutos

Actividad 2: Modelado de elementos representativos (30 min)

• Acción del docente: Después de pintar, entrega plastilina o masa para modelar y guía a los niños para que hagan figuras sencillas (animales, plantas, platos típicos o instrumentos de danza) que complementen sus cartulinas. Acompaña con preguntas: "¿Cómo es la planta? ¿De qué color es el animal?".
• Acción de los estudiantes: Modelan en equipo figuras que representen la región, colocándolas sobre o junto a la cartulina. Expresan oralmente lo que hacen y lo que representan.
• Tiempo: 30 minutos

Cierre (15 minutos)

• Síntesis y exposición (10 min): Cada grupo presenta su cartulina y modelados al resto de la clase, nombrando las características, plantas, animales, platos o danzas que representaron. El docente refuerza con preguntas abiertas y palabras de reconocimiento: "Qué bonito trabajo, ¿por qué les gusta esa danza?"
• Metacognición y evaluación formativa (5 min): En círculo, el docente invita a los niños a compartir qué aprendieron sobre las regiones y cómo se sienten con lo que hicieron. Se recopilan ideas orales y se refuerza el respeto por la diversidad cultural y natural del Perú.

Criterios de evaluación alineados al objetivo