Plan de Clase: Going to vs. Will (Future Forms) – Enfoque Comunicativo con Gamificación

Datos Generales

• Área: Ciencias de la Educación
• Nivel: Educación técnica/tecnológica (A1–A2)
• Duración: 45 minutos
• Metodología: Communicative Language Teaching (CLT) + Gamificación
• Acceso TIC: Un dispositivo por estudiante

Objetivo General

Al finalizar la clase, los estudiantes identificarán y utilizarán correctamente las formas futuras going to y will para expresar planes, decisiones espontáneas y predicciones cotidianas, aplicando estas estructuras en diálogos prácticos relacionados con su vida académica y personal.

Objetivos Específicos

• Distinguir el uso de going to para planes y will para decisiones espontáneas.
• Formular oraciones afirmativas, negativas e interrogativas usando going to y will.
• Realizar predicciones relacionadas con temas cotidianos como clima, estudios y vacaciones utilizando ambas formas.
• Participar activamente en actividades comunicativas en parejas o grupos usando las estructuras aprendidas.

Competencias y Resultados de Aprendizaje

• Competencia comunicativa: Expresa ideas y planes futuros en inglés con estructuras gramaticales básicas.
• Competencia para el aprendizaje autónomo: Aplica estrategias para recordar y diferenciar formas gramaticales nuevas.
• Resultado esperado: El estudiante produce oraciones y diálogos coherentes usando going to y will con fluidez básica.

Materiales y Recursos

• Presentación digital (PowerPoint o PDF) con explicaciones y tabla comparativa.
• Tarjetas impresas con frases incompletas y preguntas para práctica.
• Ficha de ejercicios con espacios para completar y selección múltiple.
• Hojas para crear diálogos y roles para parejas.
• Dispositivo digital por estudiante (laptop/tablet) para juego gamificado (ej. quiz interactivo).
• Pizarra y marcadores.

Conocimientos Previos

• Vocabulario básico relacionado con planes, clima, vacaciones y estudios.
• Comprensión simple de tiempos verbales en presente y pasado.
• Frases afirmativas y negativas simples en inglés.

Planificación de la Sesión

Inicio (Warm-up) – 7 minutos

Objetivo: Activar vocabulario y motivar a los estudiantes mediante una dinámica gamificada.

• Docente: Explica que van a hablar del futuro y muestra imágenes relacionadas con planes, clima y vacaciones.
• Lanza un juego rápido tipo "¿Qué vas a hacer?" con tarjetas visuales. Los estudiantes levantan la mano para responder con frases simples.
• Estudiantes: Participan nombrando actividades futuras con la ayuda de palabras clave (ej. “I study”, “I travel”).

Desarrollo

1. Presentación de la Gramática – 10 minutos

Objetivo: Introducir y explicar las diferencias entre going to y will con ejemplos cotidianos.

• Docente:
  • Presenta una tabla sencilla en la pizarra o diapositiva:

  Uso	Going to	Will	Ejemplo
  Planes y decisiones previamente tomadas	✔		I'm going to study tonight.
  Decisiones espontáneas		✔	I'll help you with your homework.
  Predicciones basadas en evidencia	✔		Look at the sky! It's going to rain.
  Predicciones sin evidencia clara		✔	I think it will be sunny tomorrow.

  • Explica con oraciones relacionadas al contexto de estudiantes técnicos: planes de estudio, decisiones en el momento, predicciones sobre clima o vacaciones.
  • Usa gestos y repite las frases en voz alta para reforzar la comprensión.
• Estudiantes: Escuchan, repiten y preguntan dudas.

2. Actividades Guiadas (Practice) – 15 minutos

Objetivo: Practicar la forma y el uso de going to y will con ejercicios de dificultad progresiva.

• Ejercicio 1 (5 min): Completar espacios en frases
  • Los estudiantes completan oraciones con going to o will según el contexto.
  • Ejemplo: “I ___ (study) at 8 pm.” (plan) → going to
• Ejercicio 2 (5 min): Elegir la opción correcta
  • Presenta frases con dos opciones. Los estudiantes marcan la correcta.
  • Ejemplo: “Look at the clouds! It (will / is going to) rain soon.”
• Ejercicio 3 (5 min): Crear oraciones cortas
  • Los estudiantes forman oraciones usando prompts dados (planes, predicciones, decisiones).
  • Ejemplo: “vacation – beach – I – go – next month” → I’m going to go to the beach next month.
  • Gamificación: Cada frase correcta suma puntos para un ranking grupal visible en pizarra o tablero.

3. Actividad Comunicativa en Parejas – 10 minutos

Objetivo: Aplicar las estructuras en diálogo real con temas relevantes para los estudiantes.

• Docente:
  • Entrega tarjetas con situaciones (planes para el fin de semana, predicciones del clima, decisiones espontáneas en clase).
  • Los estudiantes forman parejas y crean diálogos usando going to y will.
  • Motiva con un juego: las parejas que usen correctamente ambas formas y sean creativas ganan puntos extra.
• Estudiantes: Practican oralmente, intercambian roles y presentan breves diálogos al grupo.

Cierre – 3 minutos

Objetivo: Reflexionar sobre el aprendizaje y reforzar los contenidos clave.

• Docente: Hace preguntas para que los estudiantes expliquen cuándo usar going to y will, usando ejemplos personales.
• Resume con la tabla y destaca los usos clave.
• Solicita a cada estudiante que diga una frase con cualquiera de las dos formas.

Tarea para Casa

• Completar una ficha con 10 oraciones para elegir la forma correcta (going to o will).
• Escribir un diálogo corto (4-6 líneas) entre dos personas haciendo planes y predicciones.

Evaluación Formativa

• Observación directa durante actividades orales y escritas.
• Corrección inmediata y retroalimentación positiva en ejercicios y diálogos.
• Uso de gamificación para motivar y valorar el progreso (puntos, ranking).
• Preguntas de cierre para comprobar comprensión conceptual.

Tabla Resumen: Diferencias entre Going to y Will