Proyecto guiado para la creación de cuentos fantásticos
que mis estudiantes de tercer año de secundaria básica (14-15 años) reconozcan las características de los cuentos, especialmente de los fantásticos, el uso de los tiempos verbales en la narración, el uso de los adjetivos, la secuencia narrativa, la voz narrativa y de los personajes, los núcleos narrativos de una manera integrada y amena. los cuentos que leeremos son "La galera" de Mujica Láinez y "La perfecta casada" de Gorodischer.
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Proyecto guiado para la creación de cuentos fantásticos
En este proyecto aprenderás a crear tu propio cuento fantástico aplicando todo lo que has aprendido sobre los elementos narrativos: los tiempos verbales, el uso de los adjetivos, la secuencia y los núcleos narrativos, además de la voz narrativa y el papel de los personajes. Para lograrlo, trabajaremos de forma colaborativa y paso a paso, usando como base los cuentos "La galera" de Manuel Mujica Láinez y "La perfecta casada" de Angélica Gorodischer, que ya hemos leído y analizado en clase.
Propósito del proyecto
El objetivo es que reconozcas y apliques las características esenciales de los cuentos fantásticos para crear una historia propia, usando correctamente los tiempos verbales en la narración, adjetivos para describir personajes y ambientes, y organizando la secuencia narrativa con una voz y personajes claros. Además, fomentarás el trabajo en equipo y la creatividad.
Fases del proyecto
Fase 1: Análisis y comprensión de los cuentos fantásticos
Descripción: En esta fase profundizaremos en los cuentos leídos para identificar y comprender sus elementos narrativos clave.
- Actividad 1: En equipos de 3 o 4, releerán fragmentos seleccionados de "La galera" y "La perfecta casada" para buscar ejemplos de:
- Tiempos verbales usados en la narración (pasado, presente, futuro)
- Adjetivos que describen personajes y ambientes
- Secuencia y núcleos narrativos (inicio, desarrollo y desenlace)
- Voz narrativa y características de los personajes
- Actividad 2: Elaborar un cuadro con los ejemplos encontrados y explicar brevemente la función de cada elemento en el cuento.
Entregable: Cuadro impreso o escrito a mano con ejemplos y explicaciones claras.
Fase 2: Diseño y planificación del cuento fantástico
Descripción: Con base en lo aprendido, planificarán su propio cuento fantástico aplicando los elementos narrativos.
- Actividad 1: En equipo, elegirán un tema o situación fantástica para su cuento.
- Actividad 2: Crear un esquema con:
- Secuencia narrativa: definirán el inicio, desarrollo y desenlace
- Personajes principales y secundarios, con sus características y roles
- Tipo de voz narrativa (primera o tercera persona, narrador omnisciente o limitado)
- Lista de adjetivos que usarán para describir personajes y ambientes
- Tiempos verbales que usarán preferentemente en cada parte de la historia
- Actividad 3: Cada equipo presentará su esquema al docente para recibir retroalimentación.
Entregable: Esquema escrito o en formato de mapa conceptual, entregado en hoja o cuaderno.
Fase 3: Redacción y presentación del cuento fantástico
Descripción: Finalmente escribirán, revisarán y compartirán su cuento fantástico.
- Actividad 1: Redactar el cuento aplicando la planificación y cuidando el uso correcto de tiempos verbales, adjetivos, secuencia, voz narrativa y personajes.
- Actividad 2: Realizar una revisión grupal para corregir errores y mejorar la narración.
- Actividad 3: Cada equipo leerá su cuento en voz alta ante la clase, fomentando la escucha activa y el respeto.
Entregable: Cuento escrito (máximo 3 cuartillas) entregado en hoja o cuaderno, y presentación oral grupal.
Cronograma sugerido
| Fase | Duración aproximada | Entregable |
|---|---|---|
| Fase 1: Análisis y comprensión | 2 sesiones de clase (90 minutos total) | Cuadro con ejemplos y explicaciones |
| Fase 2: Diseño y planificación | 2 sesiones de clase (90 minutos total) | Esquema escrito o mapa conceptual |
| Fase 3: Redacción y presentación | 3 sesiones de clase (135 minutos total) | Cuento escrito y presentación oral grupal |
Roles en el trabajo grupal
- Coordinador: Organiza las actividades, asegura que se cumplan tiempos y que todos participen.
- Secretario/a: Registra las ideas, escribe los entregables y prepara la presentación.
- Revisor/a: Verifica el uso correcto de tiempos verbales, adjetivos y secuencia narrativa.
- Lector/a: Practica la lectura en voz alta para la presentación final.
Recursos necesarios
- Copias de los cuentos "La galera" y "La perfecta casada"
- Hojas y cuadernos para escribir
- Materiales para hacer esquemas (lápices, colores, reglas)
- Proyector para revisar fragmentos en clase (opcional)
Criterios de evaluación por fase
| Fase | Criterios |
|---|---|
| Fase 1 |
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| Fase 2 |
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| Fase 3 |
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Este proyecto te ayudará a entender mejor cómo se construyen los cuentos fantásticos y a expresar tus propias ideas de forma creativa y organizada. ¡Disfruta el proceso y aprende con tus compañeros!
Micro-plan de implementación
Presentación y lanzamiento del proyecto:
- Explica a los estudiantes el propósito y la estructura del proyecto mostrando el documento completo.
- Divide a los estudiantes en equipos de 3 o 4, asignando o dejando elegir roles (Coordinador, Secretario, Revisor, Lector).
- Recalca la importancia de la colaboración y el respeto durante el trabajo grupal.
Resolución de dudas frecuentes:
- Si no recuerdan cómo identificar los tiempos verbales, repasar brevemente con ejemplos en clase.
- Explicar con ejemplos concretos qué es un núcleo narrativo y cómo identificar la voz narrativa.
- Enfatizar que el uso de adjetivos debe aportar a la descripción, no solo decorar el texto.
Hitos de seguimiento:
- Al final de la Fase 1, revisar los cuadros de ejemplos y dar retroalimentación grupal e individual.
- En la Fase 2, supervisar los esquemas y corregir planes que no estén claros o completos.
- Durante la Fase 3, hacer revisiones formativas del borrador del cuento y apoyar en la preparación de la presentación oral.
Evaluación de entregables:
- Usar la rúbrica por fases para evaluar cada producto entregado y la participación grupal.
- Dar retroalimentación escrita y oral para fomentar la mejora continua.
- Considerar el desempeño en la presentación oral como parte importante del aprendizaje.
Sugerencias para retroalimentar:
- Resaltar ejemplos concretos donde se usaron bien los tiempos verbales y adjetivos.
- Señalar con respeto y claridad las partes donde la secuencia narrativa o la voz narrativa no quedan claras.
- Motivar a los estudiantes a ser creativos y a apoyarse entre ellos para mejorar el cuento.