Micro-plan de clase para taller dinámico sobre tiempo de calidad y Ley 2025
Taller de padres e hijos sobre el timepo de calidad alineada con un tema la ley 2025 de 13 de julio del 2020 que sea dinamico, co objetivo, meta, con tres entregables para preescolar
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Micro-plan de clase para taller dinámico sobre tiempo de calidad y Ley 2025
Objetivo
Que padres e hijos, a través de una actividad lúdica y cooperativa, comprendan la importancia del tiempo de calidad y la presencia afectiva en familia, vinculándolo con los derechos de los niños según la Ley 2025 de 13 de julio de 2020.
Materiales
- Cartulinas blancas y de colores
- Crayones, lápices de colores y marcadores
- Imágenes pictóricas recortadas que representen actividades familiares (jugar, leer, abrazar, conversar)
- Pegamento en barra
- Reloj de cartón o dibujo grande de reloj para ilustrar el concepto de tiempo
- Hojas con pictogramas simples sobre derechos del niño (ejemplo: juego, atención, cariño)
- Espacio amplio para que padres e hijos se sienten juntos en círculo
Secuencia de pasos
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Bienvenida y presentación (10 minutos)
Docente: Da la bienvenida a familias, explica brevemente el propósito del taller usando lenguaje sencillo y apoyado en imágenes: "Hoy vamos a jugar juntos para entender por qué es importante pasar tiempo con mamá, papá o alguien que nos quiere".
Estudiantes y padres: Se sientan en círculo con sus hijos, atentos a la explicación. -
Actividad cooperativa “Nuestro tiempo especial” (30 minutos)
Docente: Entrega a cada familia una cartulina y materiales de dibujo y recorte. Indica que juntos dibujarán o armarán un collage con imágenes de actividades que les gusta hacer juntos y que muestran amor y atención.
Estudiantes y padres: Cooperan para crear su cartel, hablando entre ellos sobre las actividades que más disfrutan y pegando las imágenes o dibujándolas.
Docente: Circula por el aula, apoyando, motivando y preguntando: "¿Por qué les gusta esta actividad?", "¿Cómo se sienten cuando juegan juntos?".
Posible obstáculo: Padres con dificultades para participar activamente o niños inquietos.
Cómo manejarlo: El docente sugiere ideas, ayuda a los niños a expresar con gestos o palabras, y fomenta pausas para que padres y niños se miren y hablen. -
Compartir y reflexión breve (15 minutos)
Docente: Invita a cada familia a mostrar su cartel y decir una cosa que aprendieron sobre el tiempo de calidad y los derechos de los niños (explicado con pictogramas). Recalca que la ley 2025 protege esos momentos importantes.
Estudiantes y padres: Participan con palabras, gestos o señalando pictogramas.
Posible obstáculo: Timidez o falta de participación.
Cómo manejarlo: El docente puede iniciar con un ejemplo propio para animar a los demás. -
Cierre y entrega de tres materiales para llevar a casa (5 minutos)
Docente: Entrega a cada familia tres entregables prácticos:
- Un pictograma con actividades para hacer juntos en casa
- Una hoja con frases simples para que padres recuerden dedicar tiempo de calidad
- Un pequeño cuaderno para que padres e hijos dibujen juntos momentos especiales durante la semana
Estudiantes y padres: Reciben el material y expresan compromiso para usarlo.
Micro-plan de implementación
Preparación del aula y materiales: Organizar el espacio para que padres e hijos se sienten juntos cómodamente en círculo. Preparar los kits de materiales (cartulinas, crayones, imágenes, pegamento) en mesas accesibles.
Inicio (10 min): Saludar y presentar el tema con lenguaje sencillo y apoyo visual. Motivar con preguntas simples: "¿Qué les gusta hacer con mamá o papá?"
Actividad principal (30 min): Guiar la creación conjunta del cartel “Nuestro tiempo especial”. El docente debe fomentar la cooperación familiar, ayudando a niños y padres a expresarse a través del dibujo y las imágenes. Atender inquietudes y promover pausas para diálogo afectivo.
Reflexión y socialización (15 min): Invitar a compartir los carteles y destacar la importancia del tiempo de calidad y los derechos según la Ley 2025. Usar lenguaje metafórico y pictogramas para facilitar la comprensión.
Cierre con entregables (5 min): Explicar y entregar tres materiales prácticos para que continúen la actividad en casa: pictogramas para actividades conjuntas, frases para recordar y cuaderno de dibujos familiares.
Consejos para posibles obstáculos:
- Si las familias se muestran tímidas, iniciar con ejemplos concretos y modelar la participación.
- Si los niños están inquietos, permitir breves movimientos o juegos cortos para canalizar energía.
- Si falta tiempo, priorizar la actividad cooperativa y entregar los materiales con explicación corta.
Evaluación formativa: Observar la participación activa, el diálogo entre padres e hijos y la capacidad de expresar, aunque sea con gestos o dibujos, la idea de tiempo compartido y afecto.
Contingencia sin tecnología: No se requiere tecnología; todo es material físico. En caso de falta de algún insumo, usar dibujos hechos a mano o improvisar con materiales disponibles.