Plan de clase con juego de role-play para practicar empatía y solidaridad

Datos generales

Nivel educativo: Primaria (Tercer año, 8-9 años aprox.)

Área: Ética y Valores

Asignatura: Competencias Ciudadanas

Duración: 1 hora

Meta de aprendizaje: Desarrollar habilidades para escuchar activamente y comprender puntos de vista diferentes a través de un juego de role-play que fomente la empatía y la solidaridad.

Objetivo de aprendizaje (SMART)

Al finalizar la sesión, los estudiantes de tercer año serán capaces de demostrar escucha activa y expresar comprensión de diferentes puntos de vista en situaciones simuladas mediante un juego de role-play, promoviendo conductas de empatía y solidaridad, durante una actividad de 45 minutos en clase.

Materiales y recursos

• Tarjetas con roles y situaciones cotidianas (preparadas por el docente, 1 por estudiante o por pareja)
• Hojas y lápices para que los estudiantes anoten ideas o sentimientos
• Reloj o cronómetro para controlar tiempos
• Espacio amplio en el aula para realizar role-plays en grupos pequeños
• Opcional: dispositivo para reproducir música suave de fondo (para ambientar durante la reflexión)

Plan de clase

Inicio (10 minutos)

Objetivo: Motivar a los estudiantes y activar conocimientos previos sobre empatía y solidaridad.

• Acción del docente: Saluda y presenta brevemente el tema: “Hoy vamos a aprender a ponernos en los zapatos de otros para entender cómo se sienten y cómo podemos ayudarlos”.
• Realiza una pregunta detonadora para activar saberes previos: “¿Alguien puede contar cuándo ayudó a un amigo o escuchó con atención cómo se sentía?”
• Escucha dos o tres respuestas breves y las comenta positivamente para conectar con el objetivo.
• Explica que harán un juego donde cada uno tendrá un papel que los ayudará a practicar la escucha y la solidaridad.
• Acción del estudiante: Participan respondiendo a la pregunta y escuchando las instrucciones con atención.

Desarrollo (45 minutos)

Objetivo: Practicar habilidades de escucha activa y comprensión de diferentes puntos de vista mediante role-play.

Actividad principal: Juego de role-play “Ponerse en sus zapatos”

Duración total: 45 minutos

1. Preparación (5 minutos)
   
   • Docente: Divide a los estudiantes en grupos de 3 o 4. Entrega a cada grupo un conjunto de tarjetas con roles y situaciones cotidianas relacionadas con empatía y solidaridad (ejemplos: un compañero que se siente triste porque perdió su juguete; un niño que quiere jugar pero nadie lo invita; una amiga que está preocupada por un problema familiar).
   • Estudiantes: Reciben las tarjetas y leen en grupo las situaciones y roles asignados.
2. Role-play (25 minutos)
   
   • Docente: Explica las reglas del juego: cada integrante del grupo asumirá un rol diferente y representará la situación. Los demás deberán practicar la escucha activa (mirar a quien habla, no interrumpir, repetir con sus palabras lo que escucharon) y luego expresar cómo podrían ayudar con solidaridad.
   • Ejemplo de indicaciones: “Cuando alguien hable, escucha con atención y luego di con tus palabras lo que entendiste para mostrar que comprendes.”
   • Supervisa los grupos, ofrece apoyo y refuerza conductas de escucha activa y comprensión.
   • Estudiantes: Representan los roles asignados, escuchan con atención a sus compañeros, practican repetir lo escuchado y proponen acciones solidarias.
3. Reflexión grupal (15 minutos)
   
   • Docente: Reúne a toda la clase y guía una conversación para compartir experiencias:
   • “¿Cómo se sintieron cuando los escucharon con atención?”
   • “¿Qué aprendieron sobre ponerse en el lugar del otro?”
   • “¿Cómo podemos mostrar solidaridad en la escuela todos los días?”
   • Anima a que varios estudiantes expresen sus ideas y sentimientos.
   • Resume los puntos clave y refuerza el valor de la empatía y la solidaridad para convivir mejor.
   • Estudiantes: Participan activamente en la reflexión, escuchan a sus compañeros y expresan sus pensamientos y sentimientos.

Cierre (5 minutos)

Objetivo: Consolidar lo aprendido y evaluar de forma formativa la comprensión sobre empatía y solidaridad.

• Docente: Propone un breve ejercicio de metacognición: “Piensen en una situación en la que hoy escucharon con atención a un compañero. ¿Qué fue lo más importante que aprendieron?”
• Solicita a 3 estudiantes que compartan sus respuestas en voz alta.
• Entrega un reconocimiento verbal a la clase por su esfuerzo y actitud solidaria durante la actividad.
• Estudiantes: Reflexionan individualmente y comparten oralmente lo que aprendieron.

Criterios de evaluación

Adaptación en caso de falla tecnológica

La actividad no depende de tecnología, pero si se planeaba usar música de fondo y no está disponible, realizar la actividad en silencio o con sonidos ambientales naturales para mantener la concentración.