Plan de Clase Completo con Enfoque STEAM y Método ADDIE
Actúa como un especialista en el deseo institucional y crea un plan de clase basada en el método ADDIE, sobre el tema de mantenimiento preventivo y correctivo, para estudiante de 12 BTP en Informatica, entre edades de 15 a 17 años, quiero que te enfoques en esta planificación haciendo uso de la metodología STEAM, quiero que seas muy realista en cuanto a la redacción de objetivos y logros de competencias tomando en cuenta la malla Informatica y el CNB para tener más exactitud, incluye todos los elementos, recursos, momento del maestro y de la Alumno y hazlo en una tabla en formato legible y de forma horizontal, enfócate en los cuatro pilares del diseño instruccional que son 1. diseño inversos 2. Taxonomía de Bloom 3. DUA 4. TPAK
Cómo fue en el aula
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Plan de Clase Completo con Enfoque STEAM y Método ADDIE
Datos Generales
| Asignatura | Informática | Nivel Educativo | Secundaria (12-15 años) |
|---|---|---|---|
| Unidad Temática | Mantenimiento Preventivo y Correctivo en Equipos Informáticos | Duración | 1 semana (6 horas totales) |
| Grupo | 12 BTP (15 a 17 años) | Metodología | STEAM, Método ADDIE, Diseño Inverso, DUA, Taxonomía de Bloom, TPACK |
Objetivo General de Aprendizaje (SMART)
Al finalizar la semana, los estudiantes serán capaces de identificar y diagnosticar fallas comunes en hardware y software, aplicar procedimientos de mantenimiento preventivo en equipos informáticos y utilizar herramientas digitales para monitoreo y reparación, demostrando habilidades integradas de ciencias, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas (STEAM), con una actitud responsable y colaborativa, acorde a los estándares de competencias del Currículo Nacional Base (CNB) y la malla curricular de Informática.
Competencias y Logros de Aprendizaje Basados en CNB y Malla Curricular
- Competencia TIC: Usa herramientas digitales para diagnosticar y solucionar problemas técnicos con autonomía.
- Competencia Científica: Aplica principios de física y electrónica para comprender el funcionamiento y mantenimiento de hardware.
- Competencia de Pensamiento Crítico: Analiza causas y efectos de fallas en sistemas informáticos mediante investigación práctica.
- Competencia de Trabajo Colaborativo y Creatividad: Diseña proyectos prácticos que integren conocimientos STEAM para el mantenimiento de equipos.
Recursos y Materiales
- Computadoras de aula y/o dispositivos BYOD (celulares con apps instaladas de monitoreo)
- Kit básico de mantenimiento: destornilladores, aire comprimido, alcohol isopropílico, paños antiestáticos
- Software gratuito de diagnóstico y monitoreo (ej. HWMonitor, CrystalDiskInfo, software antivirus)
- Presentaciones multimedia (PowerPoint / PDF)
- Material impreso con protocolos de mantenimiento preventivo y correctivo
- Pizarra, marcadores, y hojas para esquemas y mapas mentales
Planificación Didáctica: Sesión Semanal de 6 horas (dividida en 3 sesiones de 2 horas)
| Momento | Tiempo | Acciones del Docente | Acciones del Estudiante | Fundamentos Diseño Inverso, Bloom, DUA y TPACK |
|---|---|---|---|---|
| Inicio (Sesión 1) | 15 min |
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| 10 min | Explica conceptos básicos de mantenimiento preventivo y correctivo, apoyándose en presentación visual clara y esquemas. | Escuchan activamente, participan con preguntas y completan esquema en sus cuadernos. |
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| 15 min | Realiza demostración práctica de diagnóstico de fallas comunes en hardware (ejemplo: limpieza de ventiladores y revisión de conexiones). | Observan, toman notas y realizan preguntas para aclarar dudas. |
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| 20 min | Organiza a estudiantes en parejas para discutir y elaborar un mapa mental sobre mantenimiento preventivo y correctivo. | Trabajan en parejas, discuten y crean mapa mental en papel o digital (según recurso disponible). |
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| Desarrollo (Sesión 2) | 15 min | Inicia con breve repaso de mapa mental y presenta software de diagnóstico básico, explicando su uso. | Participan en repaso y observan demostración del software en aula o en sus dispositivos. |
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| 50 min | Guía actividad práctica en grupos pequeños: diagnosticar y reportar fallas en equipos asignados usando software y procedimientos aprendidos. | En grupos, aplican el software y protocolos para identificar posibles fallas, registran resultados en ficha de trabajo. |
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| 15 min | Facilita reflexión grupal sobre dificultades y aprendizajes durante la práctica. | Participan compartiendo experiencias, dificultades y soluciones encontradas. |
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| 10 min | Introduce proyecto STEAM: diseñar un plan de mantenimiento preventivo para un equipo real o simulado. | Escuchan y comienzan a planificar ideas en grupos. |
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| Cierre (Sesión 3) | 40 min | Supervisa y orienta el desarrollo de los proyectos STEAM en grupos, asegurando integración de conocimientos y uso adecuado de herramientas. | Elaboran el plan de mantenimiento preventivo integrando conceptos técnicos, científicos y creativos, presentando avances en formato digital o físico. |
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| 20 min | Organiza exposiciones breves de cada grupo; fomenta retroalimentación constructiva entre pares. | Presentan su proyecto y escuchan retroalimentación, ajustando ideas si es necesario. |
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| 15 min | Realiza evaluación formativa con preguntas orales y escritas, clarifica dudas finales. | Responden evaluación y expresan dudas o comentarios. |
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| 15 min | Cierra la unidad motivando a la aplicación práctica futura y asigna actividades de seguimiento. | Escuchan y reciben guía para próximos pasos. |
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Criterios de Evaluación
- Capacidad para identificar correctamente fallas comunes en hardware y software (observación directa y reporte escrito).
- Aplicación adecuada de procedimientos de mantenimiento preventivo durante actividades prácticas.
- Participación activa y colaborativa en el proyecto STEAM, evidenciada en el plan y presentación final.
- Uso correcto y eficaz de herramientas digitales para diagnóstico y monitoreo.
- Demostración de pensamiento crítico y creatividad en la solución de problemas técnicos.
Adaptaciones y Consideraciones para Diversidad (DUA)
- Material visual y textual para distintos estilos de aprendizaje.
- Opciones para expresión oral, escrita y digital.
- Apoyo individualizado para estudiantes con dificultades técnicas o conceptuales.
- Flexibilidad en tiempos de actividades según ritmo de aprendizaje.
- Uso de dispositivos BYOD y recursos físicos para asegurar acceso equitativo.
Micro-plan de implementación
Preparación del aula y materiales: Verificar disponibilidad y funcionamiento de computadoras y software de diagnóstico. Preparar kits de mantenimiento y materiales impresos. Configurar presentación y video motivacional.
Inicio de la semana (Sesión 1): Iniciar con preguntas motivadoras para activar saberes previos (15 min). Explicar conceptos básicos con apoyo visual (10 min). Demostración práctica con equipo real (15 min). Trabajo en parejas para mapa mental (20 min).
Desarrollo (Sesión 2): Repaso rápido (15 min). Actividad práctica en grupos con software diagnóstico (50 min). Reflexión grupal (15 min). Introducción al proyecto STEAM (10 min).
Cierre (Sesión 3): Supervisar y apoyar desarrollo de proyecto (40 min). Presentaciones y retroalimentación (20 min). Evaluación formativa oral y escrita (15 min). Cierre motivacional y asignación de seguimiento (15 min).
Evaluación formativa: Observación directa, revisión de fichas de diagnóstico, participación en actividades, calidad del proyecto STEAM y respuestas en evaluación oral/escrita.
Tips para contingencias: Si falla conectividad, usar videos y software previamente descargados; para falta de dispositivos, realizar diagnósticos con equipos físicos del aula y simulaciones manuales. Priorizar actividades prácticas presenciales y reflexión grupal si la tecnología falla.