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Plan de Clase Completo con Enfoque STEAM y Diseño Instruccional ADDIE

Tecnología e Informática Informática Nivel 3 30 jul 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

actua como un especialista en diseño instruccional y crea un plan de clase basado en metodo ADDIE, sobre el tema de bases de datos relacionales y no relacionales para estudiantes de duodecimo grado de informatica, quiero que te enfoques en esta planificacion haciendo uso de la metodologia STEAM , quiero que seas muy realista en cuanto a la redacción de objetivos y logros de competencias tomando en cuenta la malla informática y el CNB para tener más exactitud, incluye todos los elementos recursos momentos del maestro y del alumno y hazlo en una tabla en formato legible y de forma horizontal. Enfoque en los 4 pilares del diseño instruccional que son diseño inverso, taxonomía Bloom, DUA, TPAK. el documento debes generarlo en tablas para que al momento de la descraga sea en forma horizontal y ordenada

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Cómo fue en el aula

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Plan de Clase Completo con Enfoque STEAM y Diseño Instruccional ADDIE

Datos Generales

Elemento Descripción
Nivel Educativo Secundaria (12-15 años), duodécimo grado de Informática
Área/Asignatura Tecnología e Informática / Informática
Duración 16 horas (2 semanas, 8 horas por semana)
Tema Bases de datos relacionales y no relacionales (NoSQL): Introducción y aplicación
Metodología ADDIE + STEAM, integrando Diseño Inverso, Taxonomía de Bloom, DUA y TPAK
Contexto y Recursos Primer contacto con bases de datos (sin conocimientos previos). Recursos tecnológicos limitados, se propone uso de software local y actividades prácticas sin necesidad de internet constante.

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar las 16 horas de clase, los estudiantes serán capaces de identificar, comparar y aplicar conceptos fundamentales de bases de datos relacionales y no relacionales (NoSQL), diseñando esquemas básicos y resolviendo problemas simples de almacenamiento y consulta de datos, demostrando comprensión mediante la construcción de modelos prácticos que integren las áreas de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas (STEAM), acorde a la malla de Informática y el Currículo Nacional Base (CNB).

Criterios de Evaluación

  • Explica correctamente las diferencias básicas entre bases de datos relacionales y no relacionales (Bloom: Comprender).
  • Diseña un esquema sencillo de base de datos relacional y una estructura básica de base de datos NoSQL (Bloom: Aplicar, Crear).
  • Resuelve ejercicios de consulta y almacenamiento aplicando conceptos aprendidos (Bloom: Analizar, Evaluar).
  • Participa activamente en actividades prácticas grupales, mostrando colaboración y pensamiento crítico STEAM.
  • Reflexiona sobre la importancia y aplicaciones sociales y tecnológicas de las bases de datos en la vida cotidiana y en la informática.

Lista de Materiales y Recursos

  • Computadoras con software de bases de datos local (MySQLWorkbench, MongoDB Compass o similares).
  • Pizarras y marcadores.
  • Material impreso con diagramas y ejercicios (esquemas, tablas de comparación).
  • Proyector para exposiciones y videos explicativos sin conexión.
  • Material de apoyo visual (infografías sobre bases de datos relacionales y NoSQL).
  • Cuadernos y materiales de escritura para anotaciones y bocetos.

Planificación Detallada por Momentos - Basado en ADDIE y STEAM con Diseño Inverso, Bloom, DUA y TPAK

Momento Tiempo Acciones del Docente Acciones del Estudiante Metodologías y Estrategias (Diseño Inverso, Bloom, DUA, TPAK) Recursos
INICIO - Sesión 1
Gancho y Activación de saberes		 30 min
  • Presenta un video corto y sin conexión explicando la importancia de las bases de datos en la vida diaria y en diferentes áreas STEAM.
  • Plantea preguntas detonadoras: ¿Qué tipos de datos almacenamos? ¿Cómo creen que las computadoras organizan tanta información? ¿Han oído hablar de bases de datos?
  • Realiza una lluvia de ideas y registra en pizarra conceptos previos.
  • Observan el video y reflexionan sobre su uso cotidiano.
  • Participan en la lluvia de ideas y expresan lo que saben o piensan sobre bases de datos.
  • Responden preguntas para activar conocimientos previos.
  • Diseño Inverso: inicia con el propósito y contexto real.
  • Bloom: Recuerdo y comprensión inicial.
  • DUA: Uso de multimedia para diversos estilos de aprendizaje.
  • TPACK: Uso adecuado de video y pizarra para interacción y visualización.
  • STEAM: contextualización social y científica.
 Video sin conexión, pizarras, marcadores
DESARROLLO - Sesión 1 y 2
Introducción a bases de datos relacionales		 2 horas
  • Explica fundamentos de bases de datos relacionales: tablas, filas, columnas, claves primarias y foráneas.
  • Presenta ejemplos prácticos con esquemas en pizarra y diagramas impresos.
  • Guía actividad práctica de diseño de esquema sencillo de base de datos relacional (ejemplo: biblioteca o inventario).
  • Atiende preguntas y facilita discusión para aclarar conceptos abstractos.
  • Escuchan y toman notas.
  • Analizan diagramas y participan en la construcción colectiva de esquemas.
  • Diseñan en grupos un esquema básico en papel.
  • Formulan preguntas y responden a la guía del docente.
  • Bloom: Comprender y aplicar conceptos.
  • Diseño Inverso: actividad ligada al producto esperado (esquema relacional).
  • DUA: combinación de explicación oral, visual y kinestésica (diseño en papel).
  • TPACK: uso de recursos impresos y pizarra para facilitar comprensión.
  • STEAM: integración del pensamiento lógico-matemático y tecnológico.
 Pizarra, marcadores, diagramas impresos, papel para esquemas
DESARROLLO - Sesión 3 y 4
Introducción a bases de datos NoSQL y diferencias con relacionales		 2 horas
  • Explica características principales de bases de datos NoSQL (documentales, clave-valor, grafos).
  • Realiza comparación visual con bases de datos relacionales en la pizarra.
  • Muestra ejemplos de aplicaciones reales (redes sociales, sistemas de recomendación).
  • Facilita actividad grupal de análisis de casos y diseño de estructuras NoSQL simples (ejemplo: estructura JSON).
  • Acompaña y orienta durante la actividad para resolver dudas y promover reflexión.
  • Escuchan explicación y observan diagramas comparativos.
  • Analizan casos presentados y discuten en equipos posibles estructuras NoSQL.
  • Diseñan en grupo una estructura simple NoSQL en formato esquema o pseudocódigo.
  • Participan en preguntas y respuestas para asegurar comprensión.
  • Bloom: Analizar y aplicar.
  • Diseño Inverso: vincula el análisis de casos con producto esperado (estructura NoSQL).
  • DUA: diversidad de formatos (visual, colaborativo, textual).
  • TPACK: uso de pizarra y material impreso para facilitar comparación.
  • STEAM: integración de tecnología y matemática en el análisis de datos.
 Pizarra, marcadores, material impreso, hojas para diseño
DESARROLLO - Sesión 5 y 6
Práctica guiada con software local		 4 horas
  • Organiza a los estudiantes en parejas para usar software local (MySQLWorkbench para relacional, MongoDB Compass para NoSQL) según recursos disponibles.
  • Guía paso a paso la creación de bases de datos simples, inserción y consulta básica de datos.
  • Supervisa y apoya la ejecución, resolviendo problemas técnicos y conceptuales.
  • Promueve reflexión sobre diferencias en el manejo de datos en ambos sistemas.
  • Siguen instrucciones para crear bases de datos relacionales y no relacionales en software.
  • Practican inserción, modificación y consulta de datos.
  • Discuten en parejas las ventajas y limitaciones observadas.
  • Solicitan ayuda cuando encuentran dificultades técnicas o conceptuales.
  • Bloom: Aplicar y evaluar.
  • Diseño Inverso: práctica basada en productos a evaluar.
  • DUA: apoyo individualizado y en parejas para diversos niveles.
  • TPACK: uso activo de tecnología para construcción de conocimiento.
  • STEAM: integración tecnológica y matemática aplicada.
 Computadoras con software instalado, manuales impresos, pizarras
CIERRE - Sesión 7 y 8
Evaluación formativa y metacognición		 2 horas
  • Plantea una actividad integradora: diseñar en grupo un pequeño proyecto que combine bases de datos relacionales y NoSQL para una aplicación STEAM (ejemplo: gestión de datos de un taller tecnológico).
  • Facilita presentación grupal breve y retroalimentación entre compañeros.
  • Conduce una sesión de metacognición: reflexionan sobre lo aprendido, dificultades y aplicaciones futuras.
  • Evalúa formativamente con preguntas escritas y orales para identificar logros y vacíos.
  • Trabajan en equipo para diseñar proyecto integrador.
  • Presentan y explican su propuesta a la clase.
  • Participan en la reflexión guiada y completan autoevaluación.
  • Responden preguntas para demostrar comprensión.
  • Bloom: Crear, Evaluar.
  • Diseño Inverso: evaluación basada en producto y reflexión.
  • DUA: diversidad en modos de expresión (oral, escrita, visual).
  • TPACK: uso de recursos audiovisuales para presentaciones.
  • STEAM: integración transversal de las disciplinas.
 Material para presentación, pizarras, hojas de autoevaluación

Notas adicionales para el docente

  • Adaptar la práctica con software local en caso de fallas TIC, utilizando ejercicios en papel con simulaciones de consultas y estructuras de datos.
  • Garantizar que todos los estudiantes participen activamente en las actividades grupales para favorecer la diversidad de estilos de aprendizaje (DUA).
  • Utilizar preguntas abiertas y cerradas para evaluar comprensión y promover pensamiento crítico.
  • Mantener un ambiente colaborativo y fomentar el aprendizaje entre pares, clave en STEAM.
  • Balancear las explicaciones teóricas con actividades prácticas para facilitar la comprensión de conceptos abstractos.

Micro-plan de implementación

Preparación del aula y materiales:

  • Verificar instalación y funcionamiento del software de bases de datos (MySQLWorkbench, MongoDB Compass) en computadoras.
  • Preparar material impreso con diagramas y ejercicios.
  • Configurar el proyector con videos y presentaciones sin conexión.
  • Distribuir hojas para esquemas y autoevaluación.

Inicio de las sesiones:

  • Iniciar con video motivador y lluvia de ideas para activar conocimiento previo (30 min).
  • Plantear objetivos claros y conexión con la vida real y aplicaciones STEAM.

Secuencia de implementación:

  1. Sesiones 1-2: Explicación y diseño de bases de datos relacionales (2 horas).
  2. Sesiones 3-4: Introducción y diseño de bases de datos NoSQL (2 horas).
  3. Sesiones 5-6: Práctica guiada con software local para crear y consultar bases de datos (4 horas).
  4. Sesiones 7-8: Proyecto integrador, presentación, reflexión y evaluación formativa (2 horas).

Cierre y evaluación formativa:

  • Facilitar presentación grupal del proyecto integrador.
  • Guiar reflexión metacognitiva sobre aprendizajes y dificultades.
  • Aplicar autoevaluación y preguntas orales para retroalimentar.

Tips de contingencia:

  • Si falla la conectividad o software, utilizar actividades en papel para simular consultas y estructuras.
  • Usar la pizarra y recursos visuales para reforzar la explicación.
  • Fomentar trabajo colaborativo para que compañeros más avanzados apoyen a otros.
  • Controlar tiempos con reloj visible para cumplir la planificación.