Micro-plan de clase para taller sobre sentidos y medio ambiente
diseñar talleres de 35 minutos para niños de 6años
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Micro-plan de clase para taller sobre sentidos y medio ambiente
Objetivo
Que los niños y niñas de 6 años identifiquen los cinco sentidos a través de actividades lúdicas y pictóricas, y comprendan cómo estos sentidos nos ayudan a cuidar y respetar el medio ambiente.
Materiales
- Tarjetas ilustradas con dibujos grandes y coloridos de los cinco sentidos (vista, oído, olfato, gusto, tacto).
- Objetos naturales para explorar (hojas, flores, frutas, arena, agua, piedras pequeñas).
- Cartulina o papel grande para mural grupal.
- Crayones, lápices de colores y pegatinas ecológicas (flores, árboles, animales).
- Un recipiente con agua y un paño para limpieza rápida.
Secuencia de pasos
- Introducción y motivación (5 minutos)
Docente: Saluda a los niños y presenta un cuento breve y visual que mencione los sentidos y el cuidado del entorno (usar imágenes).
Estudiantes: Escuchan y observan las imágenes, mostrando interés.
Objetivo: Activar la curiosidad y preparar el tema. - Exploración sensorial guiada (15 minutos)
Docente: Muestra cada tarjeta del sentido, nombra el sentido y presenta un objeto para que los niños lo exploren usando ese sentido (ejemplo: oler una flor para olfato, tocar una hoja para tacto).
Estudiantes: Toman el objeto, realizan la acción sensorial indicada y expresan verbalmente sus sensaciones (con ayuda del docente).
Objetivo: Asociar sentido con experiencia práctica. - Actividad pictórica grupal (10 minutos)
Docente: Invita a los niños a dibujar o pegar pegatinas en un mural para representar cómo usan sus sentidos para cuidar la naturaleza (por ejemplo, dibujar un árbol que escuchan o una flor que huelen).
Estudiantes: Participan pintando o pegando imágenes, expresando lo que sienten o piensan.
Objetivo: Refuerzo visual y creativo de la conexión entre sentidos y medio ambiente. - Cierre y reflexión (5 minutos)
Docente: Pregunta a los niños qué sentidos usaron y cómo ayudan a cuidar el planeta, usando preguntas sencillas y abiertas.
Estudiantes: Responden y escuchan a sus compañeros.
Objetivo: Consolidar el aprendizaje y valorar el cuidado ambiental.
Posibles obstáculos y estrategias
| Obstáculo | Estrategia para manejarlo |
|---|---|
| Pérdida de atención durante la explicación | Usar imágenes grandes y coloridas, hacer preguntas cortas para mantener la interacción y cambiar rápidamente de actividad. |
| Niños que no quieren tocar o probar los objetos | Ofrecer alternativas visuales o permitir observar primero, respetar tiempos y animar con ejemplos propios. |
| Dificultad para relacionar sentidos con cuidado ambiental | Usar ejemplos concretos y cotidianos, reforzar con dibujos y preguntas simples, repetir con entusiasmo. |
| Falta de materiales o fallo de algún recurso | Tener objetos naturales alternativos y dibujos de respaldo; si no hay pegatinas, usar solo dibujo y colores. |
Micro-plan de implementación
Preparación del aula y materiales: Disponer las tarjetas con dibujos visibles, preparar los objetos naturales en una mesa accesible, tener el mural y materiales de dibujo listos en una mesa o espacio amplio.
- Inicio (5 minutos): Sentar a los niños en semicírculo, contar un cuento breve con imágenes sobre sentidos y naturaleza para captar su atención.
- Exploración sensorial guiada (15 minutos): Mostrar cada tarjeta de sentido, presentar el objeto para tocar, oler, escuchar (puede ser sonido natural), probar o mirar, invitando a la experiencia activa. El docente modela y motiva la participación.
- Actividad pictórica grupal (10 minutos): Invitar a los niños a crear un mural que represente cómo usan sus sentidos para cuidar el medio ambiente. Mientras dibujan o pegan, el docente circula comentando y reforzando conceptos.
- Cierre (5 minutos): Reunir al grupo para conversar con preguntas simples: "¿Qué sentido usaron para oler la flor?", "¿Por qué es importante cuidar las plantas que tocamos?". El docente escucha y valida respuestas.
Evaluación formativa: Observar la participación activa en la exploración sensorial y la capacidad para nombrar o reconocer sentidos durante la reflexión final.
Tips de contingencia: Si algún objeto natural falta, usar imágenes o permitir que los niños imaginen la experiencia. Si algún niño se muestra tímido, invitarlo a observar primero y luego animarlo a participar poco a poco.