Plan de Clase Completo: La Historia del Derecho Romano

Datos Generales

• Área: Ciencias Sociales
• Asignatura: Política
• Nivel: Educación Media (15-17 años)
• Duración total: 4 horas (1 semana, 4 sesiones de 1 hora cada una)
• Metodología: Aprendizaje Cooperativo, discusión guiada
• Recursos tecnológicos: Proyector

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar la semana, los estudiantes serán capaces de explicar el origen y evolución de las leyes romanas y analizar el papel de las instituciones políticas romanas en la creación y aplicación del derecho, mediante actividades colaborativas y discusión guiada, demostrando comprensión crítica y capacidad de relacionar estos conceptos con el derecho moderno, con un nivel adecuado para su formación académica y proyecto de vida.

Materiales y Recursos

• Proyector y computadora para presentaciones
• Presentación en PowerPoint o PDF con esquema visual de la historia del derecho romano
• Copias impresas de textos breves adaptados sobre las Leyes de las XII Tablas, el Derecho Romano Clásico y las instituciones políticas (Senado, Magistraturas, Asamblea)
• Hojas para trabajo en grupo y pizarras o rotafolios para registro de ideas
• Marcadores, lápices y hojas para anotaciones

Criterios de Evaluación

• Identificación clara del origen y evolución de las leyes romanas (40%)
• Explicación fundamentada del rol de las instituciones políticas romanas en la creación y aplicación del derecho (30%)
• Participación activa y colaborativa en las actividades grupales y discusión (20%)
• Capacidad para relacionar conceptos históricos con el derecho moderno y reflexionar críticamente (10%)

Planificación Detallada por Sesiones

Sesión 1 (1 hora): Introducción y Origen del Derecho Romano

Inicio (15 minutos)

• Docente: Presenta un breve video o relato histórico introductorio (sin tecnología, narración apoyada con imágenes proyectadas) que despierte interés: "¿Por qué estudiar las leyes romanas y cómo influyen en nuestra vida?"
• Estudiantes: Participan respondiendo preguntas iniciales para activar saberes previos, como: "¿Qué saben sobre leyes antiguas o actuales?" y "¿Han escuchado algo sobre Roma en la historia?"

Desarrollo (35 minutos)

• Docente: Explica de forma clara y estructurada el origen del derecho romano, enfatizando las Leyes de las XII Tablas como primer código escrito, utilizando el proyector para mostrar imágenes y esquemas.
• Estudiantes (en grupos de 4-5): Reciben copias de un texto breve sobre las Leyes de las XII Tablas y, mediante preguntas guía, identifican características principales y función social de estas leyes.
• Actividad cooperativa: Cada grupo resume en un cartel los puntos clave y los presenta brevemente al resto del curso.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Realiza una síntesis oral y plantea preguntas metacognitivas para reflexionar: "¿Por qué creen que fue importante escribir las leyes? ¿Cómo creen que esto impactó la sociedad romana?"
• Estudiantes: Comparten sus reflexiones y anotan dudas para la próxima sesión.

Sesión 2 (1 hora): Evolución del Derecho Romano y su Influencia en el Derecho Moderno

Inicio (10 minutos)

• Docente: Recuerda brevemente la sesión anterior y presenta una línea de tiempo visual proyectada con las etapas principales del derecho romano.
• Estudiantes: Comentan qué recuerdan y se preparan para profundizar en las etapas posteriores.

Desarrollo (40 minutos)

• Docente: Explica la evolución desde las Leyes de las XII Tablas hasta el Derecho Romano Clásico, destacando conceptos como jurisprudencia y derecho civil.
• Estudiantes (en grupos cooperativos): Analizan un texto breve sobre la influencia del derecho romano en los sistemas jurídicos actuales (ejemplo: derecho civil en América Latina y Europa).
• Cada grupo discute y elabora un cuadro comparativo simple entre características del derecho romano y ejemplos actuales.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Facilita una puesta en común guiada para que cada grupo comparta una idea y se reflexione sobre la relevancia del derecho romano hoy.
• Estudiantes: Identifican conexiones con su vida cotidiana y futuro profesional, anotando una conclusión personal en su cuaderno.

Sesión 3 (1 hora): Instituciones Políticas Romana y su Rol en el Derecho

Inicio (10 minutos)

• Docente: Plantea preguntas motivadoras: "¿Quiénes hacían y aplicaban las leyes en Roma? ¿Qué instituciones existían?"
• Estudiantes: Comparten ideas iniciales y expectativas.

Desarrollo (40 minutos)

• Docente: Expone la estructura política romana (Senado, Magistraturas, Asambleas) y su función en la creación y aplicación del derecho, apoyándose en un esquema proyectado.
• Estudiantes (en grupos cooperativos): Reciben textos breves que describen cada institución y deben preparar una dramatización o explicación breve que ilustre su función.
• Cada grupo presenta su dramatización al resto del curso para fomentar participación y comprensión.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Resume las conexiones entre instituciones y derecho y plantea cómo estas ideas se reflejan en los sistemas actuales.
• Estudiantes: Realizan una reflexión final escrita sobre la importancia de las instituciones políticas en la justicia.

Sesión 4 (1 hora): Síntesis, Discusión Crítica y Evaluación Formativa

Inicio (10 minutos)

• Docente: Propone una pregunta general para abrir la discusión: "¿Por qué es importante conocer la historia del derecho romano para entender el mundo actual?"
• Estudiantes: Expresan opiniones y expectativas para la sesión.

Desarrollo (35 minutos)

• Docente: Facilita una discusión guiada en plenaria, integrando elementos vistos en las sesiones anteriores.
• Estudiantes: Debaten en grupos pequeños y luego comparten con el grupo grande argumentos sobre la evolución del derecho y su impacto en la sociedad moderna.
• En plenaria, el docente plantea preguntas para fomentar pensamiento crítico, por ejemplo: "¿Qué derechos actuales creen que provienen directamente del derecho romano?" o "¿Cómo influye la política en la justicia hoy en día?"

Cierre (15 minutos)

• Docente: Aplica una evaluación formativa breve con preguntas escritas que incluyen:
  • Describe brevemente el origen del derecho romano.
  • ¿Cuál fue el papel del Senado en la creación de leyes?
  • Menciona una influencia del derecho romano en el derecho actual.
• Estudiantes: Responden individualmente y entregan sus respuestas.
• Docente: Finaliza con una invitación a reflexionar sobre cómo este conocimiento puede apoyar su formación académica y proyecto de vida.