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Rúbrica analítica para evaluar exposiciones orales sobre dioses de la antigua Grecia Criterios Excelente (Sobresaliente) Bu

Ciencias Sociales Historia Nivel 2 7 ago 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

Exponer oralmente sobre un dios o diosa de la antigua Grecia, respetando su turno y escuchando atentamente a sus compañeros. - Exponen sobre el dios que les corresponde describiendo su origen, dominio principal y características de cada dios. - Presentar papelógrafo solo con imágenes Y EL NOMBRE DEL DIOS. - PRESENTA EN LA FECHA ASIGNADA - CREATIVIDAD

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Rúbrica analítica para evaluar exposiciones orales sobre dioses de la antigua Grecia

Criterios	Excelente (Sobresaliente)	Bueno (Satisfactorio)	Aceptable (En proceso)	Por mejorar (Insuficiente)
Claridad en la exposición del origen mitológico	Describe claramente el origen del dios/diosa con detalles específicos. Utiliza ejemplos sencillos y comprensibles para explicar la historia mitológica. Secuencia lógica y coherente al contar el origen.	Explica el origen del dios/diosa con algunos detalles relevantes. Presenta la historia con lenguaje comprensible para sus compañeros. La secuencia es mayormente clara con pocas confusiones.	Menciona el origen del dios/diosa pero con poca claridad o detalle. Algunas ideas están desordenadas o difíciles de seguir. Usa términos simples pero la explicación es incompleta.	No logra explicar el origen o la información es confusa. Falta coherencia y los compañeros no entienden la historia. No utiliza ejemplos o los que usa no corresponden.
Descripción del dominio y características principales	Identifica claramente el dominio (poder o rol) del dios/diosa. Enumera al menos tres características o atributos principales con precisión. Relaciona las características con historias conocidas o símbolos.	Explica el dominio del dios/diosa con detalles básicos. Menciona dos o tres características principales pero con ejemplos limitados. Relaciona algunos atributos con símbolos o historias simples.	Habla del dominio o características pero con información incompleta. Menciona pocos atributos y sin ejemplos claros. Confunde algunos aspectos o los presenta de forma imprecisa.	No logra identificar el dominio ni las características del dios/diosa. La información es errónea o muy vaga. No relaciona atributos con historias o símbolos.
Uso del papelógrafo con imágenes y nombre del dios	Presenta un papelógrafo solo con imágenes claras y el nombre del dios/diosa. Las imágenes son relevantes y apoyan la exposición. Organización visual atractiva y fácil de entender.	El papelógrafo contiene imágenes y el nombre del dios/diosa. Las imágenes son adecuadas pero con poca variedad o detalle. La presentación visual es ordenada aunque sencilla.	El papelógrafo tiene imágenes pero algunas no relacionadas o confusas. El nombre del dios es visible pero el diseño es poco claro. Organización básica que dificulta la comprensión visual.	No presenta papelógrafo o usa texto excesivo en lugar de imágenes. El nombre del dios no se muestra o no es legible. Las imágenes no tienen relación con el tema o están ausentes.
Respeto por el turno y escucha activa	Respeta su turno para hablar sin interrumpir a los demás. Escucha atentamente a sus compañeros, mostrando interés con gestos o preguntas. Responde con respeto o comentarios relacionados después de las exposiciones.	Generalmente respeta el turno para hablar con pocas interrupciones. Escucha a sus compañeros y responde cuando se le invita. Demuestra interés básico durante las exposiciones de otros.	En ocasiones interrumpe o habla fuera de turno. Escucha pero se distrae o no muestra atención constante. Responde poco o sus comentarios no están relacionados con el tema.	No respeta el turno y habla mientras otros exponen. No presta atención ni muestra interés en las exposiciones de sus compañeros. No responde ni participa durante la sesión de preguntas o comentarios.
Presentación en la fecha asignada y creatividad	Presenta la exposición en la fecha establecida sin demora. Muestra creatividad en la forma de contar la historia o en la elaboración del papelógrafo. Incluye detalles originales que hacen su exposición interesante y única.	Entrega la exposición en la fecha asignada. Demuestra algo de creatividad en la presentación o contenido. Usa imágenes y ejemplos sencillos pero efectivos.	Presenta con retraso o con falta de algunos elementos. La creatividad es limitada o la exposición resulta muy básica. El papelógrafo es simple y poco llamativo.	No presenta la exposición o lo hace muy fuera de tiempo. No muestra creatividad ni esfuerzo en la presentación. El material visual es pobre o inexistente.
Puntaje sugerido	9-10 puntos	7-8 puntos	5-6 puntos	0-4 puntos

Micro-plan de implementación

Para el docente:

Presentación del instrumento: Explique a los estudiantes que serán evaluados con esta rúbrica para que comprendan qué aspectos deben cuidar en su exposición oral. Puede mostrar la rúbrica impresa o proyectarla para que la revisen juntos.
Instrucciones para los estudiantes: Recuerde que deben preparar una exposición oral sobre un dios o diosa de la antigua Grecia, describiendo su origen, dominio y características, usando un papelógrafo con imágenes y el nombre del dios. Deben respetar el turno al hablar y escuchar con atención las presentaciones de sus compañeros. La creatividad será valorada.
Tiempo estimado para evaluación: La exposición oral individual debe durar entre 3 a 5 minutos. Reserve tiempo para escuchar a todos los estudiantes y realizar observaciones.
Recogida y procesamiento de resultados: Durante la exposición, complete la rúbrica para cada estudiante basándose en los indicadores visibles en cada criterio. Puede asignar puntajes parciales para facilitar la suma final.
Uso de resultados: Con los resultados, identifique fortalezas y áreas de mejora individuales y grupales. Retroalimente a los estudiantes para que mejoren sus habilidades de organización de la información, expresión oral y respeto en la participación.
Apoyo a estudiantes con bajo desempeño: Proponga actividades adicionales para reforzar la organización de ideas y escucha activa. Promueva ensayos previos y el uso de imágenes que apoyen mejor sus exposiciones.