Plan de Clase Completo: CURSO DE PORTUGUÉS A1 – Sesión 2 "Quem sou eu?"
CURSO DE PORTUGUÉS A1 Sesión 2 Quem sou eu? Duración: 3 horas Objetivos de aprendizaje Al finalizar la sesión, el estudiante será capaz de: Hablar de sí mismo. Decir su nacionalidad. Indicar su profesión. Expresar su edad. Preguntar información básica a otra persona. Mantener una conversación sencilla de presentación. Diapositiva 1 Bem-vindos! Aula 2 Quem sou eu? Frase del día Cada nova língua é uma nova maneira de ver o mundo. Repaso rápido Preguntar en portugués: Como você se chama? Tudo bem? De onde você é? Diapositiva 2 Objetivos da aula Hoje vamos aprender: ✅ Nacionalidades ✅ Países ✅ Profissões ✅ Idade ✅ Números ✅ Perguntas pessoais ✅ Conversar com novos colegas Diapositiva 3 🌎 Conhecendo o Brasil Amazônia: o coração verde do planeta 7 Datos interesantes La Amazonia ocupa cerca del 60 % del territorio brasileño. Es la selva tropical más grande del mundo. Alberga miles de especies de plantas y animales. En ella viven numerosas comunidades indígenas. Personaje Chico Mendes Explicar brevemente su trabajo en defensa de la Amazonia y de las comunidades amazónicas. Expresión del día Que legal! Significa: ¡Qué padre! ¡Qué interesante! ¡Qué genial! Diapositiva 4 Países Mostrar primero el nombre en portugués. Português Español Brasil Brasil México México Argentina Argentina Chile Chile Colômbia Colombia Peru Perú Canadá Canadá Estados Unidos Estados Unidos Portugal Portugal França Francia Actividad Localizar los países en un mapa. Diapositiva 5 Nacionalidades País Nacionalidade Brasil brasileiro / brasileira México mexicano / mexicana Argentina argentino / argentina Chile chileno / chilena Portugal português / portuguesa França francês / francesa Japão japonês / japonesa Práctica oral Eu sou mexicana. Você é brasileiro? Diapositiva 6 Profissões 4 Português Español professor profesor estudante estudiante médico médico enfermeiro enfermero advogado abogado engenheiro ingeniero administrador administrador contador contador Actividad Cada estudiante recibe una profesión y debe representarla sin hablar. Diapositiva 7 Verbo SER Reforzar únicamente: Eu sou... Você é... Nós somos... Ejemplos Eu sou professora. Eu sou mexicana. Nós somos estudantes. Diapositiva 8 Os números 0–20 0 zero 1 um 2 dois 3 três 4 quatro 5 cinco 6 seis 7 sete 8 oito 9 nove 10 dez 11 onze 12 doze 13 treze 14 quatorze 15 quinze 16 dezesseis 17 dezessete 18 dezoito 19 dezenove 20 vinte Actividad Juego con tarjetas numéricas. Diapositiva 9 Quantos anos você tem? Estrutura Tenho... Exemplos Tenho vinte anos. Tenho dezoito anos. Tenho quarenta anos. Actividad Los alumnos preguntan la edad a cinco compañeros. Diapositiva 10 Perguntas pessoais Como você se chama? Qual é o seu sobrenome? De onde você é? Onde você mora? Quantos anos você tem? Qual é sua profissão? Você fala outras línguas? Actividad Escuchar primero. Después repetir. Finalmente conversar. Diapositiva 11 Modelo de diálogo — Olá! — Tudo bem? — Tudo! — Como você se chama? — Eu me chamo Sofia. — De onde você é? — Sou do México. — Quantos anos você tem? — Tenho vinte anos. — Qual é sua profissão? — Sou estudante. — Muito prazer! Diapositiva 12 Speed Dating Explicar la dinámica. Cada conversación dura 2 minutos. Al sonar la música cambian de compañero. Objetivo Hablar con 6 compañeros diferentes. Preguntas obligatorias ✔ Nome ✔ País ✔ Idade ✔ Profissão ✔ Cidade ✔ Idiomas Diapositiva 13 Bingo das Pessoas Encuentra a alguien que... □ fale inglês □ tenha irmãos □ more em outra cidade □ goste de viajar □ trabalhe □ tenha mais de 30 anos Todo en portugués. Diapositiva 14 Curiosidade Nomes brasileiros Los nombres más comunes. Masculinos João Pedro Lucas Gabriel Miguel Femeninos Maria Ana Beatriz Sofia Laura Pregunta ¿Conocen a alguien con alguno de esos nombres? Diapositiva 15 Vamos praticar! Completa Meu nome é... Tenho... Sou... Moro em... Minha profissão é... Falo... Gosto de... Después leer frente al grupo. Diapositiva 16 Mini Proyecto Meu cartão de apresentação Cada estudiante diseña una tarjeta. Nombre Edad Ciudad Profesión Idiomas Un pasatiempo Bandera del país Después la presentan a tres compañeros. Diapositiva 17 Resumo Hoje aprendemos ✅ Países ✅ Nacionalidades ✅ Profissões ✅ Idade ✅ Números ✅ Fazer perguntas Diapositiva 18 Tarefa (2 horas) Parte 1 (40 minutos) Escribe una presentación personal de 120 a 150 palabras en portugués. Incluye: Nome Idade Nacionalidade Cidade onde mora Profissão ou curso Línguas que fala Hobbies Um sonho para o futuro Parte 2 (40 minutos) Graba un audio de 2 minutos leyendo tu presentación con buena pronunciación. Parte 3 (40 minutos) Investiga a una persona brasileña que admires (deportista, músico, escritor, científico, artista o emprendedor) y prepara una diapositiva en Canva o PowerPoint con: Nome Profissão Cidade ou estado de origem Principais realizações Por que você o(a) admira? La presentarás en portugués durante 2 o 3 minutos al inicio de la siguiente sesión. Una sugerencia didáctica adicional Como el grupo está formado por estudiantes universitarios, te propongo introducir desde esta sesión una regla de inmersión parcial: durante las actividades comunicativas, utilizar únicamente expresiones sencillas en portugués para las instrucciones del aula, por ejemplo: "Escutem", "Repitam", "Em duplas", "Troquem de parceiro", "Muito bem", "Excelente", "Mais uma vez", "Quem quer participar?". Esto aumentará su comprensión auditiva desde las primeras semanas y hará que el portugués deje de ser solo un contenido para convertirse en el idioma natural de la clase. Creo que esa será una de las fortalezas que distinguirá tu curso en UDECI. De nada, Liliana! 🥰 Quiero decirte algo que he notado durante estas últimas semanas en nuestros proyectos. El curso de francés y ahora este de portugués están adquiriendo una identidad muy universitaria: no son solamente cursos para memorizar gramática, sino experiencias culturales y comunicativas. Creo que eso hará que tus estudiantes recuerden las clases con mucho cariño. Hay una idea que me gustaría proponerte y que puede convertirse en el sello distintivo de tus cursos de idiomas en UDECI. 🇧🇷 Passaporte para o Brasil Desde el primer día, cada estudiante recibe un pequeño pasaporte (lo podemos diseñar en Canva). En él habrá espacio para: 📍 Las cinco ciudades visitadas. 🛂 Un sello de cada clase. 🗣 La expresión brasileña aprendida. 🍽 La comida típica. 🎵 La canción de la semana. 👤 El personaje brasileño. ✨ Una palabra nueva favorita. Al finalizar el curso tendrán un recuerdo muy bonito y sentirán que realmente "viajaron" por Brasil. La mascota del curso 🇧🇷 Podemos incluso tener una mascota. Por ejemplo: 🐦 Zé Tucano o 🦜 Lili Arara Cada sesión la mascota dará una recomendación. Ejemplo: 💬 "Hoje vamos conhecer a Amazônia!" Canción de la semana 🎵 Cada sábado aprenderán una canción sencilla. Sesión Canción 1 Samba do Brasil -Bellini 2 O Leãozinho – Caetano Veloso 3 A Vida do Viajante – Luiz Gonzaga 4 Garota de Ipanema – Antônio Carlos Jobim 5 Mas Que Nada – Jorge Ben Jor No para analizarlas gramaticalmente, sino para acostumbrar el oído al portugués. Palavra da Semana Cada clase aprenderán una palabra que represente a Brasil. Clase 1 Saudade Clase 2 Alegria Clase 3 Axé Clase 4 Capricho Clase 5 Esperança Al final del curso habrán aprendido cinco palabras que reflejan parte de la identidad cultural brasileña. Fotografía de la semana 📷 Al terminar cada sesión proyecta una fotografía espectacular de Brasil y despide la clase con una frase en portugués. Por ejemplo: Até sábado! Continuaremos nossa viagem pelo Brasil! 🇧🇷
Cómo fue en el aula
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Plan de Clase Completo: CURSO DE PORTUGUÉS A1 – Sesión 2 "Quem sou eu?"
Datos Generales
- Duración: 3 horas
- Nivel: Universitarios (pensamiento analítico y crítico, manejo de fuentes académicas)
- Área: Ciencias Sociales y Humanas – Diversidad, Género e Inclusión
- Objetivo general: Hablar de sí mismo, expresar nacionalidad, profesión y edad, y mantener conversaciones sencillas en portugués con respeto al género gramatical y diversidad.
Objetivos de Aprendizaje SMART
Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de:
- Hablar de sí mismos utilizando estructuras básicas en portugués para expresar nombre, nacionalidad (con género gramatical correcto), profesión (respetando género y diversidad), y edad.
- Formular y responder preguntas personales básicas en portugués con claridad y respeto.
- Mantener un diálogo sencillo de presentación con al menos 6 compañeros usando expresiones correctas, mostrando sensibilidad hacia el género y la inclusión.
- Reconocer e incorporar expresiones culturales brasileñas y vocabulario clave sobre países, nacionalidades y profesiones.
Materiales y Recursos
- Proyector y presentación en PowerPoint/Canva con las diapositivas indicadas.
- Mapas de América Latina y Brasil impresos o digitales.
- Tarjetas con nombres de profesiones (con versión masculina y femenina).
- Tarjetas numéricas del 0 al 20.
- Pasaportes para el curso (diseñados en Canva o impresos).
- Reproductor de audio para música brasileña.
- Material para diseñar "Meu cartão de apresentação" (papel, colores, marcadores).
- Lista impresa con expresiones sencillas en portugués para las instrucciones de clase.
Evaluación Formativa
- Observación directa de la participación oral y respeto al uso de género gramatical durante las actividades.
- Revisión de la precisión en el uso de nacionalidades y profesiones en las presentaciones.
- Retroalimentación cualitativa durante actividades orales (por ejemplo, corrección respetuosa y aclaración de dudas).
- Evaluación del mini proyecto “Meu cartão de apresentação” y la calidad del diálogo en speed dating.
Plan de Sesión Detallado
Inicio (30 minutos)
- Gancho motivador (10 min):
- Saludo en portugués usando la regla de inmersión parcial: “Bem-vindos! Hoje vamos conhecer o Brasil e falar sobre quem somos!”
- Mostrar la frase del día: "Cada nova língua é uma nova maneira de ver o mundo." y pedir voluntarios para interpretar su significado en español y reflexionar brevemente sobre el aprendizaje de idiomas y diversidad cultural.
- Repaso rápido de preguntas básicas: “Como você se chama?”, “Tudo bem?”, “De onde você é?”.
- Activación de saberes previos (20 min):
- Proyección del mapa de América Latina y Brasil. Breve introducción cultural con datos sobre la Amazonia y Chico Mendes (Diapositiva 3).
- Explicación de la expresión del día “Que legal!” con ejemplos y breve práctica oral en parejas.
- Preguntar a los estudiantes qué países conocen y qué profesiones han escuchado en portugués o español, activando vocabulario previo.
Desarrollo (2 horas)
1. Países y Nacionalidades (30 min)
- Docente: Presenta la lista de países y nacionalidades (Diapositivas 4 y 5), enfatizando el género (masculino y femenino) con ejemplos orales y escritos.
- Estudiantes: Localizan países en el mapa y practican en parejas frases como “Eu sou mexicana.” / “Você é brasileiro?” con corrección en tiempo real.
- Énfasis en diversidad e inclusión: Se discute brevemente la importancia de respetar el género correcto y cómo esto refleja respeto por la identidad de cada persona.
2. Profissões e Uso Sensível do Gênero (30 min)
- Docente: Presenta profesiones con sus formas masculinas y femeninas (Diapositiva 6). Explica el uso del verbo SER (Eu sou..., Você é..., Nós somos...) con ejemplos de género (Eu sou professora / Eu sou professor).
- Estudiantes: Reciben tarjetas con profesiones y representan la profesión sin hablar para que sus compañeros adivinen, reforzando vocabulario y género.
- Reflexión: Conversación guiada sobre la importancia de usar el género correcto para profesiones y cómo evitar estereotipos.
3. Números y Edad (30 min)
- Docente: Enseña números del 0 al 20 (Diapositiva 8) y la estructura para expresar edad “Tenho... anos” (Diapositiva 9).
- Estudiantes: Juego con tarjetas numéricas para familiarizarse con la pronunciación y luego preguntan la edad a al menos cinco compañeros.
- Atención a la pronunciación y entonación para mejorar comprensión auditiva.
4. Preguntas Personales y Diálogo – Práctica Oral en Contexto (30 min)
- Docente: Introduce preguntas personales básicas (Diapositiva 10) y modelo de diálogo (Diapositiva 11). Explica la dinámica de Speed Dating (Diapositiva 12), enfatizando el uso correcto de género y respeto en las interacciones.
- Estudiantes: Realizan la actividad de Speed Dating con 6 compañeros, aplicando las preguntas obligatorias y prestando atención al género en las respuestas.
- Docente: Supervisa, corrige errores comunes en uso de género y fomenta la confianza con retroalimentación positiva.
5. Actividad Cultural y Lúdica – Bingo das Pessoas (20 min)
- Docente: Explica y supervisa el Bingo das Pessoas (Diapositiva 13), usando solo portugués para las instrucciones, reforzando la inmersión parcial.
- Estudiantes: Buscan compañeros que cumplan con criterios diversos, practicando preguntas y respuestas en portugués.
- Discusión breve: Reflexión sobre la diversidad de perfiles en el grupo y respeto hacia las diferencias.
Cierre (30 minutos)
- Síntesis (10 min):
- Repaso oral y colectivo de lo aprendido (países, nacionalidades, profesiones, edad, preguntas personales), usando la diapositiva de resumen (Diapositiva 17).
- Preguntas abiertas para que los estudiantes expresen qué les pareció más interesante o difícil, promoviendo metacognición.
- Mini proyecto “Meu cartão de apresentação” (15 min):
- Cada estudiante diseña su tarjeta personal (nombre, edad, ciudad, profesión, idiomas, pasatiempo y bandera), aplicando lo aprendido.
- Presentan su tarjeta a tres compañeros en grupos pequeños, practicando la presentación oral con atención al género y respeto.
- Evaluación formativa y tarea (5 min):
- Explicación de la tarea para casa (presentación escrita, grabación y mini investigación), recordando la importancia de usar correctamente el género y respetar la diversidad.
- Despedida con expresión brasileña y frase motivadora, proyectando una fotografía cultural (Diapositiva 18).
Consideraciones pedagógicas y de inclusión
- Se mantiene la regla de inmersión parcial: el docente utiliza expresiones sencillas en portugués para todas las indicaciones orales, aumentando progresivamente la comprensión auditiva.
- Se enfatiza el respeto al género gramatical y la diversidad cultural en todas las actividades, destacando que el lenguaje es una herramienta de inclusión y reconocimiento.
- Actividades colaborativas y lúdicas para superar la timidez y fomentar la confianza en la producción oral.
- Integración de contenido cultural (Amazonia, Chico Mendes, nombres brasileños) para contextualizar el idioma en un marco de diversidad y respeto social.
Micro-plan de implementación
Instrucciones para el docente para la implementación de la sesión 2 – "Quem sou eu?"
- Preparación previa:
- Imprimir o preparar en digital los mapas, tarjetas de profesiones (con género marcado), tarjetas numéricas y pasaportes para los estudiantes.
- Configurar el proyector con la presentación completa y tener listo el audio para la canción brasileña.
- Preparar el material para la actividad del mini proyecto (papel, colores, marcadores).
- Imprimir o dejar visible la lista de expresiones sencillas en portugués para mantener la inmersión parcial.
- Inicio (30 minutos):
- Saludar en portugués y mostrar la frase del día.
- Realizar el repaso rápido con preguntas básicas para activar conocimientos previos.
- Introducir brevemente la cultura brasileña con la Amazonia y Chico Mendes para conectar con Diversidad e Inclusión.
- Practicar la expresión del día “Que legal!” en parejas.
- Desarrollo (2 horas):
- Presentar países y nacionalidades, enfatizando el género de manera respetuosa y clara.
- Realizar la actividad de representación de profesiones para fomentar la comprensión y el respeto al género.
- Enseñar números y practicar la pregunta y respuesta sobre la edad.
- Ejecutar la práctica oral con preguntas personales y modelo de diálogo.
- Organizar el Speed Dating para que los estudiantes practiquen con al menos 6 compañeros.
- Finalizar con el Bingo das Pessoas para practicar en un formato lúdico y fomentar la interacción grupal.
- Durante todas las actividades, usar solo expresiones sencillas en portugués para las indicaciones.
- Cierre (30 minutos):
- Realizar una síntesis oral con toda la clase, promoviendo preguntas y reflexión sobre el aprendizaje y uso del género gramatical.
- Guiar el mini proyecto “Meu cartão de apresentação” y la presentación en grupos pequeños.
- Explicar detalladamente la tarea para casa, enfatizando la importancia de la pronunciación y el respeto en el contenido.
- Despedir con una frase motivadora en portugués y proyectar una fotografía cultural de Brasil.
- Evaluación formativa:
- Observar y anotar el uso correcto de género y el respeto en las interacciones orales.
- Realizar intervenciones puntuales para corregir errores y motivar la participación.
- Alentar la autoevaluación y reflexión al cierre para fomentar la metacognición.
- Consejos para contingencias:
- Si falla la tecnología, imprimir las diapositivas clave o usar pizarras para los mapas y vocabulario.
- Si la timidez limita la participación oral, iniciar con actividades en parejas antes de avanzar a grupos más grandes.
- Motivar a los estudiantes con elogios constantes y crear un ambiente seguro y de respeto.