Micro-plan de clase para identificación y relación de glándulas endocrinas
ayudame para realizar actividades creativas como Identifico las glándulas endocrinas y respectivas hormonas para grado octavo, con deficit coginitvo
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Micro-plan de clase para identificación y relación de glándulas endocrinas
Objetivo de aprendizaje
Identificar visualmente las principales glándulas endocrinas en el cuerpo humano y relacionarlas con las hormonas que producen y sus funciones básicas, mediante actividades creativas y kinestésicas adaptadas para estudiantes de octavo grado con déficit cognitivo.
Materiales
- Carteles o láminas grandes con ilustraciones del cuerpo humano resaltando las glándulas endocrinas.
- Tarjetas individuales con nombres de glándulas, hormonas y funciones (ejemplo: "Glándula tiroides", "Hormona tiroxina", "Regula metabolismo").
- Silicona o adhesivos para pegar tarjetas en carteles.
- Muñecos o figuras anatómicas de tamaño pequeño (si disponibles) para ubicación kinestésica.
- Hojas y crayones para dibujo libre.
- Espacio amplio para moverse y realizar actividades grupales.
Secuencia de pasos
-
Presentación visual y kinestésica (15 minutos)
Docente: Muestra los carteles con glándulas marcadas y explica brevemente, señalando cada glándula y su ubicación en el cuerpo.
Estudiantes: Observan y tocan las figuras anatómicas para familiarizarse con la ubicación.
Posible obstáculo: Distracción o falta de atención.
Cómo manejarlo: Mantener la explicación dinámica y breve; usar preguntas simples para mantener el interés. -
Actividad de emparejamiento cooperativo (20 minutos)
Docente: Reparte tarjetas con nombres de glándulas, hormonas y funciones entre los estudiantes.
Estudiantes: En parejas o grupos pequeños, buscan relacionar las tarjetas correctamente y las pegan en el cartel correspondiente.
Posible obstáculo: Dificultad para memorizar o relacionar conceptos.
Cómo manejarlo: Facilitar pistas visuales y ofrecer ayuda individual; permitir que los estudiantes expliquen en sus propias palabras. -
Dinámica kinestésica de ubicación corporal (15 minutos)
Docente: Indica una glándula y su hormona; los estudiantes deben ubicarse en el espacio, señalando o tocando la parte del cuerpo correspondiente.
Estudiantes: Se mueven y muestran comprensión a través de la acción.
Posible obstáculo: Inseguridad para participar.
Cómo manejarlo: Fomentar ambiente de respeto y apoyo; motivar con elogios; permitir que participen de a uno o en pequeños grupos. -
Actividad creativa de dibujo y asociación (20 minutos)
Docente: Propone que cada estudiante dibuje una glándula y escriba o dibuje la hormona y su función básica.
Estudiantes: Realizan el dibujo y luego comparten su trabajo con el grupo.
Posible obstáculo: Falta de confianza en la expresión artística o escrita.
Cómo manejarlo: Reforzar que no se evalúa la calidad artística sino la comprensión; ofrecer apoyo individual; permitir uso de símbolos o dibujos simples.
Duración total estimada: 70 minutos
Micro-plan de implementación
Preparación previa: Imprime o prepara carteles grandes con imágenes claras de las glándulas endocrinas. Corta y organiza las tarjetas con nombres, hormonas y funciones. Revisa el espacio para actividades kinestésicas, asegurando que sea seguro y cómodo.
Inicio: Comienza con una presentación visual breve y dinámica para captar la atención y activar curiosidad. Usa el cartel y las figuras anatómicas para que los estudiantes ubiquen las glándulas corporalmente.
Desarrollo: Realiza la actividad de emparejamiento en grupos pequeños para favorecer el aprendizaje cooperativo, facilitando pistas y apoyo constante. Luego, activa la clase con la dinámica kinestésica para reforzar la ubicación corporal y conexión con las hormonas.
Cierre: Propón la actividad creativa de dibujo para que cada estudiante exprese lo aprendido y comparta con el grupo, promoviendo confianza y refuerzo positivo.
Evaluación formativa: Observa la participación activa en las dinámicas y la correcta asociación en las tarjetas. Usa preguntas simples para validar comprensión ("¿Dónde está la glándula tiroides?", "¿Qué hormona produce?").
Tips de contingencia: Si falta alguna figura anatómica o cartel, realiza la actividad solo con las tarjetas y dibujos en papel, usando el cuerpo de los estudiantes para señalar ubicaciones. Si algún estudiante se distrae, cambia la actividad a algo más dinámico o usa preguntas directas para reenganchar.