Proyecto Guiado: Exploramos Creativamente Nuestro Entorno Natural y Cultural
son tres ambitos los que necesito para realizar mi planificacion en este caso Ámbito Expresión Artística, Ámbito Expresión corporal y motricidad, Ámbito Relaciones con el medio natural y cultural, de la cual las clases se realizan para toda la semana y seutilizan las destrezas de 4 a 5 años. Estoy utilizando el curriculo priorizado CON ÉNFASIS EN HABILIDADES COMUNICACIONALES, LÓGICO MATEMÁTICAS, DIGITALES Y SOCIOEMOCIONALES
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Proyecto Guiado: Exploramos Creativamente Nuestro Entorno Natural y Cultural
Este proyecto te invita a descubrir y expresar todo lo que hay en tu entorno natural y cultural usando tus sentidos, tu cuerpo y tu creatividad. Durante la semana, realizarás actividades divertidas y en equipo para aprender jugando y creando juntos.
Propósito del Proyecto
El propósito es que explores el mundo que te rodea, aprendas a observar con detalle, expreses tus ideas y emociones a través del arte y el movimiento, y conozcas cómo cuidar y valorar la naturaleza y la cultura de tu comunidad.
Fases del Proyecto
Fase 1: Descubrimos y Sentimos Nuestro Entorno
Descripción: En esta primera parte, conocerás el entorno natural y cultural cercano, usando tus sentidos para observar, tocar, oler y escuchar. Trabajarás en equipo para compartir lo que descubres.
Actividades concretas:
- Exploración sensorial: Salida corta al patio o parque cercano para recoger hojas, flores, piedras y escuchar sonidos de la naturaleza.
- Juego de adivinanzas sensoriales: Con los objetos recogidos, adivinarás texturas y aromas con los ojos vendados.
- Charla grupal: Compartirás qué viste, escuchaste y sentiste, y cómo te hizo sentir.
Entregable: Un mural grupal con dibujos, pegado con los materiales naturales recogidos y etiquetas con palabras o frases sobre lo que sintieron y aprendieron.
Fase 2: Expresamos con el Cuerpo y el Arte
Descripción: Usarás tu cuerpo para expresar movimientos inspirados en la naturaleza y las tradiciones culturales. Luego, crearás una obra artística usando diferentes materiales.
Actividades concretas:
- Juego de expresión corporal: Imitarás animales, plantas o escenas naturales con movimientos libres y en grupo.
- Creación artística: Con papel, colores, pegamento, y los materiales naturales, harás una composición artística que refleje tu experiencia del entorno.
- Presentación colectiva: Mostrarás tu obra y explicarás qué te inspiró.
Entregable: Una obra artística individual o grupal acompañada de una breve explicación oral o escrita (con ayuda) sobre la inspiración y los materiales usados.
Fase 3: Cuidamos y Valoramos Nuestro Entorno
Descripción: Aprenderás cómo cuidar la naturaleza y respetar las tradiciones culturales. Harás un compromiso grupal para proteger el entorno.
Actividades concretas:
- Charla breve: ¿Por qué es importante cuidar las plantas, animales y tradiciones?
- Juego cooperativo: Representar con movimientos y palabras acciones para cuidar el ambiente y la cultura.
- Compromiso grupal: Crear un cartel con frases y dibujos para recordar el cuidado del entorno.
Entregable: Cartel grupal con compromisos para cuidar el entorno natural y cultural, que se colocará en el aula o espacio común.
Cronograma Sugerido
| Semana | Sesión | Actividades Principales | Tiempo Estimado |
|---|---|---|---|
| 1 | 1 | Salida exploratoria y juego sensorial | 1 hora |
| 1 | 2 | Expresión corporal y creación artística | 1 hora |
| 1 | 3 | Juego cooperativo y compromiso grupal | 1 hora |
Recursos Necesarios
- Materiales naturales: hojas, flores, piedras, ramas (recolectados en la salida)
- Materiales artísticos: papel, cartulina, crayones, lápices de colores, pegamento, tijeras (de seguridad)
- Espacio para movimiento libre (salón amplio o patio)
- Cartulina o papel grande para murales y carteles
- Venta para ojos (paño o pañuelo suave)
Roles para Trabajo en Equipo
Para favorecer el aprendizaje cooperativo, en cada actividad se asignarán roles rotativos que ayudarán a organizar el trabajo y fomentar la participación:
- Explorador: Se encarga de buscar y recolectar materiales naturales.
- Relator: Cuenta y describe lo que el grupo observa o crea.
- Artista: Lidera la elaboración de la obra artística o cartel.
- Coordinador: Ayuda a organizar al grupo para que todos participen y se respeten.
Criterios de Evaluación por Fase
| Fase | Criterios |
|---|---|
| Fase 1: Descubrimos y Sentimos |
|
| Fase 2: Expresamos con el Cuerpo y el Arte |
|
| Fase 3: Cuidamos y Valoramos |
|
Micro-plan de implementación
Cómo presentar y lanzar el proyecto en clase:
- Introduce el proyecto con una pequeña charla motivadora sobre la importancia de conocer y cuidar nuestro entorno natural y cultural.
- Explica cada fase con ejemplos concretos y muestra los materiales que usarán.
- Divide a los niños en grupos pequeños y asigna los roles, aclarando que rotarán en cada sesión para que todos experimenten diferentes responsabilidades.
- Invita a los niños a hacer preguntas y expresar sus expectativas sobre el proyecto.
Resolución de dudas frecuentes:
- Si un niño tiene dificultades motoras: adapta las actividades para que pueda participar con apoyo o usando materiales que requieran menor destreza fina o gruesa.
- Si un niño no quiere participar en la expresión corporal: permite que observe y luego intente poco a poco, siempre animándolo sin presión.
- Si el grupo se dispersa o pierde atención: usa dinámicas cortas de activación o canciones relacionadas con la naturaleza para reenfocar la atención.
Hitos de seguimiento:
- Al final de cada sesión, realiza una ronda rápida donde cada grupo comparte lo que aprendió y creó.
- Observa la participación y motivación de los niños para ajustar el ritmo o complejidad de las actividades.
- Revisa los entregables parciales (mural, obras, cartel) para asegurar que los objetivos de cada fase se están cumpliendo.
Cómo evaluar los entregables:
- Usa la rúbrica de criterios por fase para valorar individual y grupalmente, resaltando los avances y aspectos positivos.
- Realiza evaluaciones formativas con preguntas como “¿Qué fue lo que más te gustó hacer?” o “¿Qué aprendiste sobre tu entorno?”
- Incorpora la autoevaluación sencilla, preguntando a los niños cómo se sintieron en cada actividad y qué les gustaría mejorar.
Sugerencias para retroalimentar:
- Elogia siempre el esfuerzo y la creatividad, más que la perfección técnica.
- Incorpora comentarios que fomenten la curiosidad, por ejemplo: “Qué interesante cómo usaste los colores para mostrar el bosque. ¿Qué te inspiró?”
- Promueve la valoración del trabajo de sus compañeros, resaltando el trabajo en equipo y el respeto por las ideas de otros.