Plan de clase completo para análisis crítico de poder en organizaciones

Datos generales

• Área: Economía, Administración & Contaduría
• Asignatura: Administración
• Nivel: Universitario
• Duración total: 8 horas (2 semanas, 4 horas por semana)

Meta de aprendizaje (SMART)

Al finalizar las 8 horas, los estudiantes podrán clasificar y fundamentar las bases y tácticas de poder en la organización para dirigir equipos de trabajo y fundamentar la toma de decisiones directivas, evaluando críticamente su impacto ético y social en el comportamiento humano mediante el análisis colaborativo de casos prácticos.

Materiales y recursos

• Documentos impresos o digitales con casos prácticos reales o simulados sobre poder en organizaciones
• Material teórico breve sobre bases y tácticas de poder (resumen académico validado)
• Proyector y computadora para presentaciones (opcional)
• Flipcharts o pizarras para trabajo en equipo
• Hojas de trabajo para análisis y reflexión individual y grupal
• Acceso a bibliografía académica recomendada (manuales, artículos, libros electrónicos)

Criterios de evaluación alineados al objetivo

Planificación detallada

Semana 1 – 4 horas

Inicio (30 min)

Objetivo: Motivar a los estudiantes y activar saberes previos sobre poder en organizaciones.

• Docente: Presenta un breve video o una anécdota impactante sobre el ejercicio del poder y sus consecuencias en un equipo de trabajo real. Formula preguntas detonadoras: ¿Qué es el poder en una organización? ¿Cuáles creen que son sus bases? ¿Han observado tácticas de poder en sus prácticas o trabajos?
• Estudiantes: Responden en plenaria y luego anotan en una lluvia de ideas individual o grupal rápida sus percepciones y dudas sobre el tema.

Desarrollo (3 h 30 min)

Actividad 1: Marco conceptual y clasificación de bases y tácticas de poder (60 min)

• Docente: Expone brevemente (15 min) los fundamentos teóricos de las bases (poder legítimo, coercitivo, referente, experto, de recompensa) y tácticas de poder (persuasión, coalición, presión, legitimación, intercambio). Entrega material de apoyo.
• Estudiantes: En parejas, leen un resumen y elaboran una tabla clasificando bases y tácticas con ejemplos reales o hipotéticos (30 min). Luego comparten en plenaria sus hallazgos (15 min).

Actividad 2: Análisis de caso práctico – ejercicio individual y grupal (90 min)

• Docente: Entrega un caso escrito donde se presentan conflictos de poder en un equipo directivo. Explica la metodología de análisis (identificar bases y tácticas, evaluar impacto ético y social, proponer alternativas).
• Estudiantes: Individualmente realizan un primer análisis (30 min). Luego, en grupos de 4, contrastan puntos de vista y elaboran un informe corto (60 min) con enfoque crítico sobre las consecuencias del poder en el comportamiento humano y la toma de decisiones.

Cierre (30 min)

• Docente: Modera una puesta en común para sintetizar aprendizajes, enfatizando la relevancia ética y social del poder. Formula preguntas para metacognición: ¿Cómo afecta el ejercicio del poder a la cohesión del equipo? ¿Qué tácticas son más éticas y efectivas?
• Estudiantes: Reflexionan y comparten conclusiones clave. Completa una autoevaluación de comprensión y compromiso.

Semana 2 – 4 horas

Inicio (20 min)

• Docente: Recapitula brevemente los conceptos y resultados de la semana anterior. Plantea un nuevo caso con dilemas éticos más complejos.
• Estudiantes: En grupos, revisan el caso y plantean hipótesis iniciales.

Desarrollo (3 h 30 min)

Actividad 3: Análisis colaborativo avanzado y debate ético (120 min)

• Docente: Facilita el trabajo en grupos para profundizar en el análisis de poder:
  • Identificar cómo las tácticas de poder influyen en la toma de decisiones y comportamiento grupal.
  • Evaluar consecuencias éticas y sociales.
  • Proponer estrategias para un ejercicio responsable del poder.
  Organiza un debate estructurado donde cada grupo defienda su postura y responda a contrapuntos.
• Estudiantes: Realizan análisis colaborativo, preparan argumentos, y participan activamente en el debate.

Actividad 4: Síntesis escrita y presentación final (60 min)

• Docente: Orienta la elaboración de un informe final grupal que sintetice el análisis y las propuestas éticas.
• Estudiantes: Elaboran y presentan en plenaria un resumen ejecutivo con sus conclusiones y recomendaciones, integrando teoría y análisis crítico.

Cierre (30 min)

• Docente: Realiza retroalimentación grupal y evaluación formativa mediante preguntas abiertas y autoevaluaciones. Destaca aprendizajes clave y áreas de mejora para futuros análisis.
• Estudiantes: Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje y compromiso ético en el ejercicio del poder en organizaciones.

Notas para el docente

• Considerar heterogeneidad del grupo facilitando roles claros en grupos colaborativos para equilibrar participación.
• Adaptar casos con ejemplos contextuales relevantes para la región y el perfil del alumnado.
• Si hay limitaciones TIC, usar impresiones para casos y exposiciones orales apoyadas con pizarras o flipcharts.
• Fomentar el uso de bibliografía académica para fundamentar argumentos y evitar opiniones superficiales.