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Plan de clase completo basado en ADDIE y STEAM para entrevistas y cuestionarios

Tecnología e Informática Informática Nivel 4 14 ago 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

Actúa como un especialista en diseño instruccional y crea un plan de clase basado en el método ADDIE, sobre el tema la entrevista y el cuestionario para estudiantes de la clase de análisis y diseño de onceavo grado de informática jornada matutina , quiero que te enfoques en esta planificación haciendo uso de la metodología STEAM, quiero que seas muy realista en cuanto a la redacción de objetivos y logros de competencias tomando en cuenta la malla informática y el CNB para tener más exactitud, incluye todos los elementos, recursos, momentos del maestro y del alumno y hazlo en una tabla horizontal con sus filas y columnas en formato. Enfócate en los 4 pilares del diseño instruccional que son diseño inverso, taxonomía Bloom, DUA, TPAK.

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Plan de clase completo basado en ADDIE y STEAM para entrevistas y cuestionarios

Información general

Aspecto	Detalle
Nivel educativo	Media (15-17 años), onceavo grado, jornada matutina
Área y asignatura	Tecnología e Informática \| Informática
Duración	1 sesión de 1 hora
Metodología	ADDIE con enfoque STEAM, Aprendizaje colaborativo, Diseño inverso, Taxonomía de Bloom, DUA, TPAK
Competencias clave (CNB y malla informática)	Analiza y diseña sistemas de información mediante técnicas de recolección de datos (entrevistas, cuestionarios). Utiliza herramientas digitales para la creación, administración y análisis de cuestionarios. Aplica pensamiento crítico para formular y evaluar preguntas relevantes y claras. Relaciona el uso de entrevistas y cuestionarios con proyectos personales y profesionales en contextos STEAM.

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de diseñar y estructurar preguntas efectivas para entrevistas y cuestionarios, utilizar herramientas digitales para crear un cuestionario básico, y analizar datos obtenidos, aplicando un enfoque STEAM para integrar estos procesos en proyectos de análisis y diseño, demostrando pensamiento crítico y colaboración, en un tiempo de 1 hora.

Recursos y materiales

Computadores con software de creación de cuestionarios (ej. Google Forms, Microsoft Forms) o aplicación offline similar.
Proyector y pizarra blanca.
Guía impresa con tipos de preguntas y ejemplos para entrevistas y cuestionarios.
Plantilla de diseño de preguntas para entrevista y cuestionario (papel o digital).
Conexión a internet (si disponible), en caso contrario se adaptará con recursos offline y trabajo en papel.

Planificación detallada de la sesión (1 hora)

Momento	Tiempo	Acción docente	Acción estudiante	Aplicación diseño inverso, Bloom, DUA, TPAK
Inicio (Motivación y activación de saberes previos)	10 minutos	Presenta un caso real de proyecto STEAM donde las entrevistas y cuestionarios aportaron datos clave. Formula preguntas detonadoras para activar conocimientos previos: ¿Para qué sirve una entrevista? ¿Qué dificultades han tenido al diseñar preguntas? Explica brevemente el objetivo de la sesión y cómo se conecta con su proyecto de vida y estudios superiores. Invita a los estudiantes a compartir experiencias previas.	Participan respondiendo preguntas. Reflexionan sobre sus experiencias previas. Escuchan y contextualizan el objetivo del tema.	Diseño inverso: Claridad del propósito y objetivo final. Bloom: Recordar y entender (niveles iniciales). DUA: Presentación visual y verbal para diversidad de aprendizajes. TPAK: Uso del proyector para contextualizar con recursos tecnológicos.
Desarrollo (Diseño y estructuración de preguntas + uso de herramientas)	40 minutos	Explica los tipos de preguntas (abiertas, cerradas, escala Likert, etc.) y sus usos en entrevistas y cuestionarios con ejemplos concretos. Presenta la plantilla de diseño de preguntas y guía para formular preguntas claras y relevantes. Muestra cómo crear un cuestionario digital mediante herramientas disponibles (Google Forms o similar). Supervisa y apoya el trabajo colaborativo en parejas o tríos para diseñar un cuestionario breve (5-7 preguntas) para un proyecto STEAM. Fomenta el análisis crítico de las preguntas diseñadas, promoviendo mejoras y ajustes.	Trabajan en equipos diseñando preguntas para entrevistas y cuestionarios relacionadas con un proyecto STEAM (por ejemplo: encuesta para evaluar necesidades en robótica, o intereses en programación). Utilizan la plantilla para estructurar preguntas claras y pertinentes. Crean el cuestionario digital o, en caso de limitaciones tecnológicas, lo diseñan en papel. Analizan y mejoran sus preguntas con retroalimentación del docente y compañeros.	Diseño inverso: Trabajo con objetivo concreto (cuestionario usable en proyecto STEAM). Bloom: Aplicar, analizar, evaluar preguntas. DUA: Variedad de medios (digital y papel), apoyo visual, trabajo colaborativo. TPAK: Integración de tecnología para creación y edición.
Cierre (Síntesis, metacognición y evaluación formativa)	10 minutos	Solicita a algunos grupos presentar brevemente su cuestionario y explicar el porqué de sus preguntas. Guía una reflexión grupal sobre qué aprendieron y cómo esta herramienta puede impactar su proyecto de vida y futuros estudios. Realiza una evaluación formativa mediante preguntas orales para verificar comprensión y aplicación. Ofrece retroalimentación constructiva y recomendaciones para próximos pasos.	Presentan el trabajo realizado. Participan en la reflexión y autoevaluación. Responden preguntas del docente para evidenciar comprensión.	Diseño inverso: Evaluar si se cumple el objetivo SMART. Bloom: Evaluar, crear (presentación y reflexión). DUA: Participación oral, reflexión escrita/verbal. TPAK: Uso del proyector para mostrar ejemplos o resultados.

Criterios de evaluación alineados al objetivo

Diseño de un cuestionario con al menos 5 preguntas claras y relevantes, utilizando tipos de preguntas adecuados para entrevistas y análisis de datos.
Uso correcto de la herramienta digital (o plantilla física) para estructurar y administrar el cuestionario.
Participación activa y colaborativa en el diseño y análisis del cuestionario, evidenciando pensamiento crítico.
Capacidad para explicar y defender la elección de preguntas en función del proyecto STEAM planteado.
Reflexión sobre la aplicación práctica del proceso en proyectos personales y futuros académicos.

Micro-plan de implementación

Preparación previa:

Verificar disponibilidad y funcionamiento de computadores y software para crear cuestionarios (Google Forms o similar).
Imprimir o preparar digitalmente plantillas para diseño de preguntas.
Preparar presentación breve con ejemplos claros de tipos de preguntas y casos STEAM.
Organizar el aula en grupos de 2-3 estudiantes para fomentar colaboración.

Inicio (10 min):

Presentar caso real vinculado a STEAM para motivar.
Preguntar sobre experiencias previas y dificultades.
Explicar objetivo SMART y conexión con proyecto de vida.

Desarrollo (40 min):

Explicar tipos de preguntas con ejemplos (10 min).
Guiar uso de plantilla para diseño de preguntas (5 min).
Demostrar creación de cuestionario digital (5 min).
Trabajo colaborativo para diseñar cuestionario (15 min), con supervisión y retroalimentación continua.
Revisión rápida y mejora de preguntas (5 min).

Cierre (10 min):

Presentación breve de algunos grupos (5 min).
Reflexión grupal y metacognición (3 min).
Evaluación formativa oral con preguntas dirigidas (2 min).

Tips de contingencia:

Si falla la conexión a internet o software digital, usar plantillas impresas para trabajar en papel y simular el cuestionario.
Para estudiantes con dificultades, ofrecer apoyo personalizado durante el trabajo en grupo.
En caso de bajo interés, vincular más explícitamente preguntas con proyectos personales y carreras STEAM.
Gestionar tiempos con reloj visible para asegurar cumplimiento.