Consigna de tarea para profundizar en la gestión emocional y resolución pacífica de conflictos
Desarrollar un taller de tres horas clase de 40 minutos sobre inteligencia emocional pr estudiantes de 7m0 , 8v0, 9n0, y decimo grado, los planes individuales por grado , rubricas, tareas, actividades, evaluaciones , videos , recursos interactivos
Cómo fue en el aula
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Consigna de tarea para profundizar en la gestión emocional y resolución pacífica de conflictos
a) Contexto motivador
En la vida diaria, todos enfrentamos situaciones que nos generan emociones fuertes, como la tristeza, la ira o la frustración. Saber reconocer y gestionar estas emociones no solo nos ayuda a sentirnos mejor, sino que también mejora cómo nos relacionamos con los demás. Además, cuando surgen conflictos, la inteligencia emocional nos da herramientas para resolverlos de manera pacífica y justa, fortaleciendo la convivencia y el respeto mutuo. Por eso, en esta tarea vas a participar en un taller donde aprenderás y practicarás habilidades clave para manejar tus emociones y comunicarte asertivamente, contribuyendo a un ambiente más armonioso en tu escuela y en tu vida.
b) Objetivo de la tarea
Tu objetivo es participar activamente en un taller de tres sesiones de 40 minutos donde explorarás la inteligencia emocional a través de actividades grupales que fomentan la empatía, la comunicación asertiva y la resolución pacífica de conflictos. Al finalizar, aplicarás lo aprendido en una reflexión personal y en la elaboración de un plan sencillo para manejar situaciones emocionales y conflictos en tu día a día.
c) Instrucciones paso a paso
- Preparación: Antes de iniciar el taller, observa el video introductorio que el docente proyectará para conocer qué es la inteligencia emocional y por qué es importante.
- Actividad 1 – "El Mapa de Emociones" (40 minutos): En equipos de 4, realizarán una dinámica para identificar diferentes emociones que sienten en situaciones comunes de la escuela. Cada integrante compartirá una experiencia personal y juntos ubicarán esas emociones en un "Mapa de Emociones" que elaborarán en papel grande. Al final, discutirán cómo esas emociones influyen en su comportamiento.
- Actividad 2 – "Role-Play de Conflictos" (40 minutos): En la misma formación, recibirán un escenario de conflicto común (por ejemplo, un malentendido en el grupo de amigos o desacuerdos en clase). Practicarán, mediante dramatizaciones, formas de resolverlos usando la empatía y comunicación asertiva, guiados por pautas entregadas por el docente.
- Actividad 3 – "Plan de Acción Personal" (40 minutos): Individualmente, escribirás una reflexión sobre cómo gestionarás tus emociones y resolverás conflictos con lo aprendido. Completarás un formulario que incluye: una emoción que te cuesta manejar, una estrategia para controlarla, y una manera de comunicarte mejor con otros cuando haya desacuerdos.
- Entrega y discusión: Compartirás tu plan en pequeños grupos para recibir retroalimentación y enriquecer tus ideas antes de entregarlo.
d) Entregable esperado
Deberás entregar un documento escrito en formato digital o papel (según lo indique el docente) que contenga:
- Tu reflexión personal sobre la gestión de emociones y resolución de conflictos.
- El plan de acción personal con al menos tres estrategias concretas y aplicables para manejar emociones y comunicarte asertivamente.
- Opcional: fotos o imágenes del "Mapa de Emociones" y la actividad de role-play para ilustrar tu participación.
Este documento debe ser claro, ordenado y con buena presentación, usando tus propias palabras.
e) Fecha de entrega y tiempo estimado
| Actividad | Duración | Fecha límite |
|---|---|---|
| Taller completo (3 sesiones de 40 minutos) | 3 horas en total (1 semana) | Una semana después de iniciar el taller |
| Entrega del plan de acción personal | 30 minutos adicionales para revisión y entrega | Mismo día de la última sesión del taller |
f) Criterios de evaluación
| Criterio | Descripción |
|---|---|
| Participación activa | Participaste de forma respetuosa y comprometida en las actividades grupales y dramatizaciones. |
| Comprensión de emociones | Identificaste correctamente emociones propias y ajenas y explicaste su influencia en el comportamiento. |
| Aplicación práctica | Elaboraste un plan realista y detallado con estrategias para gestionar emociones y resolver conflictos. |
| Comunicación escrita | Tu reflexión y plan están claros, coherentes, con buena ortografía y expresados con tus propias palabras. |
| Colaboración grupal | Intercambiaste ideas y ofreciste retroalimentación constructiva a tus compañeros. |
Micro-plan de implementación
Para el docente:
- Presentación y lanzamiento de la tarea: Introduce la importancia de la inteligencia emocional con un video breve y dinámico proyectado en clase. Explica la consigna y la importancia de cada actividad para desarrollar habilidades sociales y emocionales. Divide a los estudiantes en equipos heterogéneos para asegurar diversidad de opiniones y niveles de madurez.
- Resolución de dudas frecuentes: Recalca que no existen respuestas “correctas” en cuanto a emociones personales, sino experiencias auténticas. Asegúrate que comprendan que el plan personal debe ser realista y aplicable a su vida diaria.
- Hitos de seguimiento:
- Al final de la primera sesión, revisa los mapas emocionales y ofrece retroalimentación sobre la identificación de emociones.
- Durante la segunda sesión, observa las dramatizaciones para detectar y corregir dificultades en comunicación asertiva o empatía.
- En la tercera sesión, supervisa la elaboración del plan personal, aclarando dudas y promoviendo la reflexión.
- Evaluación de entregables: Usa la tabla de criterios para calificar la participación y el plan escrito. Valora especialmente la autenticidad y la claridad en la reflexión personal y la viabilidad de las estrategias.
- Retroalimentación: Devuelve los planes con comentarios concretos, destacando fortalezas y sugiriendo mejoras. Incentiva a compartir aprendizajes entre compañeros para fortalecer el trabajo en equipo y la empatía.