Secuencia Didáctica con Actividades Manipulativas para Practicar "I'm/We're playing" y sus Negativos

Meta de Aprendizaje

Que los estudiantes de 3er grado de primaria, con nivel bajo de inglés, comprendan y usen correctamente las estructuras afirmativas y negativas "I'm playing", "We're playing", "I'm not playing", y "We're not playing" en contextos relacionados con deportes, mediante actividades manipulativas y orales dinámicas.

Contexto

Niños de 9 años, nivel muy bajo de inglés, primer acercamiento a las estructuras gramaticales con I'm, We're y sus negativos + playing. Vocabulario deportivo trabajado previamente. Tiempo disponible: 1 hora.

Materiales y Recursos

• Tarjetas impresas con pronombres: I'm, We're
• Tarjetas con palabras: playing, not playing
• Tarjetas con nombres de deportes (ejemplo: football, basketball, tennis, swimming)
• Pizarrón o rotafolio y plumones
• Espacio amplio para actividades grupales
• Reproductor de audio (opcional) para repeticiones de oraciones

Duración Total

60 minutos

Actividades

Actividad 1: Introducción y Modelado de Afirmaciones (15 minutos)

Objetivo Parcial: Que los estudiantes identifiquen y repitan las estructuras afirmativas "I'm playing" y "We're playing" con vocabulario de deportes.

Materiales: Tarjetas con I'm, We're, playing, nombres de deportes.

1. Docente: Presenta y escribe en el pizarrón las frases "I'm playing football" y "We're playing basketball". Pronuncia en voz alta y clara.
2. Estudiantes: Repiten en coro y luego individualmente las frases, usando gestos de jugar o hacer deporte.
3. Docente: Muestra tarjetas y forma frases en voz alta, invitando a los estudiantes a repetir y asociar las palabras.
4. Estudiantes: Usan las tarjetas para formar frases simples afirmativas con ayuda del docente, las dicen en voz alta.

Actividad 2: Introducción de Negaciones con Juego de Tarjetas (20 minutos)

Objetivo Parcial: Que los estudiantes comprendan y formen frases negativas usando "I'm not playing" y "We're not playing".

Materiales: Tarjetas con I'm, We're, not playing, nombres de deportes.

1. Docente: Explica con ejemplos simples la negación cambiando playing por not playing. Modela frases como "I'm not playing tennis".
2. Estudiantes: Repiten en coro y luego individualmente las frases negativas, acompañando con gestos de negar o cruzar brazos.
3. Docente: Divide la clase en parejas o pequeños grupos. Entrega tarjetas mezcladas y los invita a formar frases negativas correctas, practicando la pronunciación.
4. Estudiantes: Trabajan en grupo para formar y decir frases negativas usando las tarjetas.

Actividad 3: Juego “Who’s Playing?” en Grupo (20 minutos)

Objetivo Parcial: Que los estudiantes practiquen oralmente afirmaciones y negaciones con I'm playing, We're playing, y sus negativos, en un contexto lúdico y colaborativo.

Materiales: Tarjetas usadas anteriormente, espacio para moverse.

1. Docente: Explica reglas del juego: un estudiante dice una frase con I'm playing o I'm not playing y muestra tarjeta de deporte; otro responde con We're playing o We're not playing, cambiando el deporte o manteniéndolo.
2. Estudiantes: Se turnan para decir frases y responder en grupo, usando tarjetas para ayudar y reforzar vocabulario y estructuras.
3. Docente: Corrige pronunciación, refuerza frases correctas y motiva la participación activa.

Actividad 4: Síntesis y Autoevaluación Oral (5 minutos)

Objetivo Parcial: Que los estudiantes reconozcan su aprendizaje y practiquen la producción oral en forma espontánea.

1. Docente: Pregunta a varios estudiantes que formen y digan frases afirmativas y negativas con I'm y We're jugando deportes.
2. Estudiantes: Participan con frases cortas, usando lo aprendido y las tarjetas si es necesario.
3. Docente: Elogia los aciertos y da retroalimentación positiva para motivar la confianza.

Transiciones entre Actividades

• De la Actividad 1 a la 2: "Ahora que sabemos decir quién está jugando, vamos a aprender cómo decir cuando no estamos jugando. Para eso usaremos las tarjetas para formar frases negativas."
• De la Actividad 2 a la 3: "Muy bien, ahora vamos a jugar un juego para usar todas las frases que aprendimos, afirmativas y negativas, en equipo y con movimiento."
• De la Actividad 3 a la 4: "Terminamos el juego, vamos a recordar y practicar juntos algunas frases para ver cuánto aprendimos."

Criterios de Evaluación

• Participa oralmente formando frases afirmativas y negativas con I'm y We're + playing/not playing.
• Reconoce y utiliza correctamente las estructuras gramaticales en frases cortas.
• Muestra interés y atención durante las actividades manipulativas y orales.