Plan de clase completo para introducir "he is", "she is" y "they are"

Datos generales

• Grado: 2do de primaria
• Edad: 7 a 8 años
• Área: Lengua Extranjera - Inglés
• Duración: 90 minutos
• Contexto: Estudiantes con nivel muy bajo de inglés, lengua materna castellano, algunos con dificultades para leer y escribir, vocabulario previo de profesiones (doctor, nurse, vet, dentist, teacher, firefighter, pilot, police officer)

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar la clase, el 80% de los estudiantes será capaz de construir y pronunciar oraciones afirmativas y negativas simples usando las estructuras "he is", "she is" y "they are" con el vocabulario de profesiones, identificando correctamente el pronombre sujeto, mediante actividades lúdicas y manipulativas en inglés.

Materiales y recursos

• Tarjetas con imágenes y palabras de las profesiones (doctor, nurse, vet, dentist, teacher, firefighter, pilot, police officer)
• Tarjetas grandes con pronombres: he, she, they
• Tarjetas con frases afirmativas: "He is a...", "She is a...", "They are..."
• Tarjetas con frases negativas: "He is not a...", "She is not a...", "They are not..."
• Pizarra blanca o rotafolio y marcadores
• Muñecos o figuras pequeñas (opcional, para representar personas)
• Reproductor de audio (opcional para pronunciar oraciones)

Evaluación formativa

• Observación directa durante las actividades para identificar si los estudiantes usan correctamente los pronombres y estructuras.
• Preguntas orales individuales y grupales para verificar comprensión.
• Juego final "¿Quién es?" donde los niños forman oraciones para describir la profesión y pronombre.

Inicio (15 minutos)

Gancho motivador (5 minutos)

Acción docente: Saluda a los niños con energía y muestra algunas tarjetas grandes con las profesiones que aprendieron en la clase anterior (doctor, nurse, vet, dentist, teacher, firefighter, pilot, police officer). Pronuncia cada palabra lentamente y con gestos. Luego dice "Today, we learn about people and jobs with he, she, and they!"

Acción estudiantes: Escuchan atentamente, repiten palabras y señalan las tarjetas.

Activación de saberes previos (10 minutos)

Acción docente: Coloca tarjetas de pronombres (he, she, they) en la pizarra. Explica con gestos y dibujos simples que "he" es para un hombre, "she" para una mujer y "they" para más de una persona. Usa muñecos para ejemplificar. Pregunta "Who is this? A man or a woman?" y señala "he" o "she". Luego pregunta "Who are these?" y señala "they".

Acción estudiantes: Responden con gestos o palabras simples. Repiten los pronombres en voz alta junto con el docente.

Desarrollo (60 minutos)

Actividad 1: Presentación y repetición guiada (15 minutos)

Acción docente: Usando las tarjetas, presenta la estructura afirmativa con ejemplos:

• "He is a doctor." (con tarjeta "he" + imagen doctor)
• "She is a nurse." (con tarjeta "she" + imagen nurse)
• "They are firefighters." (con tarjeta "they" + imagen de varios bomberos)

Pronuncia lentamente, con entonación clara y gestos. Pide a los niños repetir cada frase varias veces en coro y luego individualmente.

Luego, introduce la forma negativa con las tarjetas correspondientes:

• "He is not a pilot."
• "She is not a teacher."
• "They are not dentists."

Repite la dinámica de pronunciación y repetición.

Acción estudiantes: Escuchan, repiten en coro y luego individualmente, imitando la pronunciación y los gestos del docente.

Actividad 2: Juego "¿Quién es?" con tarjetas (25 minutos)

Acción docente: Divide a los niños en grupos pequeños (3-4 niños). Entrega a cada grupo un conjunto de tarjetas con profesiones y pronombres. Explica que un estudiante saca una tarjeta de profesión y otra de pronombre y dice en voz alta la oración, por ejemplo, "She is a teacher" o "He is not a firefighter". Los otros adivinan quién es o si está correcto.

El docente circula apoyando pronunciación y corrigiendo suavemente, ayudando a formar oraciones.

Para facilitar, el docente puede hacer un modelo en voz alta y usar gestos para reforzar el significado.

Acción estudiantes: Sacan tarjetas, formulan oraciones en inglés con ayuda, escuchan a sus compañeros y tratan de adivinar la profesión y pronombre. Practican la estructura gramatical en contexto de juego.

Actividad 3: Canción y baile "He is / She is / They are" (20 minutos)

Acción docente: Introduce una canción sencilla que incluya las frases "He is a doctor, she is a nurse, they are firefighters" y sus negativos (puede ser creada por el docente o una canción simple adaptada). Repite la canción varias veces, animando a los niños a cantar y hacer movimientos (señalar "he", "she", "they", imitar profesiones).

Si no hay audio, el docente puede cantar y hacer gestos para guiar a los niños.

Acción estudiantes: Cantan y bailan siguiendo al docente, reforzando la estructura gramatical y el vocabulario en forma lúdica y kinestésica.

Cierre (15 minutos)

Síntesis y metacognición (10 minutos)

Acción docente: En círculo, repasa con los niños los pronombres y frases clave. Pregunta:

• "What do we say if it's one boy?" (Esperar respuesta: "He is a...")
• "What if it's one girl?" ("She is a...")
• "What if it's many people?" ("They are...")
• "How do we say 'not' in the sentence?" (Esperar "is not" o "are not")

Incentiva que los niños repitan oraciones afirmativas y negativas con apoyo de tarjetas.

Acción estudiantes: Responden oralmente, repiten frases y expresan con sus palabras lo que aprendieron, con apoyo del docente.

Evaluación formativa y despedida (5 minutos)

Acción docente: Realiza un juego rápido de "¿Verdadero o falso?" con oraciones que el docente dice en voz alta (ejemplo: "He is a pilot" mostrando tarjeta de doctor). Los niños levantan pulgar si creen que es verdadero o bajan pulgar si es falso y corrigen con ayuda. Finaliza con felicitaciones y un refuerzo positivo.

Acción estudiantes: Participan levantando la mano o pulgar, corrigiendo y repitiendo oraciones con entusiasmo.