Plan de clase completo para actividades lúdicas de motricidad fina y gruesa

Datos generales

• Nivel educativo: Preescolar (3-5 años)
• Área: Ética y Valores
• Duración total: 3 semanas, 8 horas por semana (24 horas en total)
• Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), STEAM adaptado a preescolar
• Acceso TIC: Celulares BYOD, uso opcional y adaptado sin depender de conexión

Objetivo de aprendizaje SMART

Al finalizar las 3 semanas de actividades lúdicas, los niños y niñas de 3 a 5 años serán capaces de mejorar su motricidad fina y gruesa mediante juegos y ejercicios prácticos que involucren manipulación de objetos pequeños y movimientos amplios, demostrando coordinación ojo-mano y control corporal, adaptados a sus niveles individuales y limitaciones del espacio.

Materiales y recursos

• Pelotas pequeñas y medianas de espuma o plástico blando
• Pinzas plásticas o de madera (tipo pinza de ropa)
• Cajas o recipientes pequeños para manipular objetos
• Tizas o cinta adhesiva de colores para marcar circuitos en el piso
• Conos o vasos plásticos para armar obstáculos
• Material reciclable para construcción (tapas, botones, trozos de tela, rollos de cartón)
• Cartulina y crayones para dibujar (actividad adicional opcional)
• Celulares con cámara (opcional para grabar avances y reflexionar)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Participación activa y entusiasta en las actividades propuestas.
• Mejora observable en la coordinación ojo-mano al manipular objetos pequeños.
• Capacidad para realizar movimientos amplios básicos como saltar, correr y esquivar obstáculos.
• Respeto y colaboración con compañeros durante juegos grupales, reflejando valores éticos.
• Capacidad de expresar o mostrar mediante dibujos o gestos lo aprendido sobre su cuerpo y movimientos.

Planificación semanal y sesión tipo (8 horas por semana)

Semana 1: Introducción y exploración motriz

1. Inicio (30 min)
   • Docente: Recibe a los niños con una canción motriz para animar el cuerpo (ej. canción con movimientos simples).
   • Estudiantes: Participan imitando movimientos y expresando cómo se sienten.
   • Activación de saberes previos: Preguntar con imágenes y gestos qué movimientos conocen y cuáles les gustan.
2. Desarrollo (3 horas divididas en bloques cortos)
   • Actividad 1: Circuito motriz con obstáculos sencillos (motricidad gruesa)
     • Docente arma un circuito con conos y cinta adhesiva para saltar, correr y esquivar.
     • Niños recorren el circuito uno a uno o en pequeños grupos, fomentando la colaboración.
     • Variaciones para diferentes niveles: caminar en lugar de correr, saltos pequeños o grandes.
   • Actividad 2: Manipulación con pinzas y objetos pequeños (motricidad fina)
     • Docente reparte pinzas y objetos pequeños para que los niños los trasladen de un recipiente a otro.
     • Incorpora retos lúdicos: contar cuántos objetos lograron mover, crear patrones con colores.
     • Atención a los niños con menor desarrollo para apoyo individualizado.
3. Cierre (30 min)
   • Docente: Realiza una ronda para compartir sensaciones y qué movimientos les gustaron más.
   • Estudiantes: Expresan con palabras, gestos o dibujos (si desean) sus aprendizajes y emociones.
   • Reflexión colectiva sobre la importancia del movimiento para el cuerpo y el respeto entre compañeros.

Semana 2: Profundización y trabajo cooperativo

1. Inicio (20 min)
   • Juego rápido de calentamiento: “Simón dice” con movimientos motores variados.
2. Desarrollo (3 horas divididas en bloques)
   • Actividad 1: Construcción con material reciclable (motricidad fina + creatividad STEAM)
     • Docente introduce proyecto para construir “animales o figuras” con tapas, botones y cartones.
     • Niños manipulan piezas pequeñas, trabajan en equipo y desarrollan coordinación.
     • Se fomenta la comunicación y la ayuda mutua, reforzando valores éticos.
   • Actividad 2: Juegos de desplazamiento en parejas o tríos (motricidad gruesa)
     • Ejercicios para correr, saltar y trepar (usando mobiliario seguro o áreas delimitadas).
     • Se adapta según espacio y desarrollo motriz: caminar en línea, saltar en un pie, pasar objetos en movimiento.
     • Docente supervisa y apoya la cooperación y respeto entre niños.
3. Cierre (40 min)
   • Ronda de compartir: ¿qué construyeron? ¿qué movimientos les gustaron?
   • Si hay celulares disponibles, grabar breves videos para que los niños observen su progreso y reflexionen.

Semana 3: Integración y valoración lúdica

1. Inicio (20 min)
   • Juego de imitación de animales: movimientos amplios y pequeños, fomentando motricidad gruesa y fina.
2. Desarrollo (3 horas en bloques)
   • Actividad única: “El circuito de valores y movimientos” (ABP + ética + motricidad)
     • Docente organiza un circuito que combina estaciones:
     • Estación 1: Saltar y contar hasta 5 (motricidad gruesa + números básicos)
     • Estación 2: Usar pinzas para trasladar objetos (motricidad fina)
     • Estación 3: Juego de roles para practicar valores (esperar turno, ayudar, compartir)
     • Estación 4: Carrera de relevos en equipos pequeños, fomentando cooperación y respeto
     • Niños rotan en grupos pequeños para adaptarse a sus ritmos y necesidades.
3. Cierre (40 min)
   • Metacognición grupal: ¿qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y cómo nos ayudamos entre todos?
   • Evaluación formativa con observación y preguntas sencillas: ¿qué movimiento te gusta más? ¿por qué?
   • Refuerzo positivo y entrega de un pequeño reconocimiento simbólico (pegatinas, dibujos)

Consideraciones para el docente

• Adaptar el nivel de dificultad y ritmo según el desarrollo motriz individual de cada niño.
• Usar lenguaje claro, gestual y apoyos pictóricos para facilitar la comprensión.
• Garantizar un ambiente seguro para las actividades motoras, respetando los límites del espacio.
• Promover la colaboración y la empatía, resaltando valores de respeto, ayuda y paciencia.
• Utilizar los celulares solo como herramienta para grabar y reflexionar, no como requisito obligatorio.
• Preparar los materiales con anticipación para evitar tiempos muertos y mantener la atención.