Plan de Clase Completo: Proyecto de Mejora de la Huerta Escolar con Participación Familiar

Datos Generales

• Nivel: Preescolar (3-5 años) - Prekínder y Kínder
• Área: Ciencias Naturales
• Asignatura: Medio Ambiente
• Duración total: 3 semanas, 1 hora por semana (3 horas en total)
• Ubicación: Patio interno del establecimiento (Huerta Escolar)
• Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), trabajo colaborativo con familias

Objetivo de Aprendizaje SMART

Para el final del proyecto, los niños y niñas de prekínder y kínder, junto con sus familias, participarán activamente en la mejora de la huerta escolar del patio interno, desarrollando hábitos de cuidado respetuoso hacia las plantas y el entorno, aplicando prácticas sustentables (como reciclaje y compostaje), y observando los ciclos naturales del crecimiento de las plantas, para promover la alimentación saludable y el respeto por el medio ambiente.

Materiales y Recursos

• Herramientas de jardinería adaptadas para niños (palitas, regaderas pequeñas)
• Semillas y plantines de verduras y hortalizas (ejemplo: zanahorias, lechugas, tomates cherry)
• Macetas y/o cajones para cultivo (para optimizar espacios limitados)
• Material reciclado para compostaje (residuos orgánicos de la escuela y hogares)
• Carteles con dibujos para señalización (identificación de plantas, reglas de cuidado)
• Guantes de jardinería para niños
• Cuadernos pictóricos para registrar observaciones (dibujos, pegatinas)
• Material gráfico para enviar a las familias (folletos con imágenes, invitaciones a actividades)

Criterios de Evaluación

• Participa activamente en las actividades de cuidado y mejora de la huerta con respeto y atención (observado durante las sesiones).
• Reconoce y nombra al menos tres plantas cultivadas en la huerta, sus cuidados básicos y su ciclo natural (evaluación formativa con ayuda de imágenes y preguntas orales).
• Aplica hábitos sustentables sencillos, como el reciclaje y la separación de residuos orgánicos para compostaje (evidenciado en la actividad de compostaje y en el espacio de la huerta).
• Colabora con sus familias en actividades propuestas para el cuidado y mejora de la huerta (registro de participación familiar mediante fotos, relatos o devoluciones).

Planificación Semanal

Semana 1: Conociendo la Huerta y Preparando el Espacio

Duración: 1 hora

Inicio (15 min)

• Docente: Recibe a los niños/as en el patio, muestra fotografías y dibujos de la huerta actual. Invita a los niños a contar qué recuerdan de la huerta y sus experiencias previas con plantas.
• Estudiantes: Expresan lo que saben y sienten sobre la huerta y las plantas, con apoyo de dibujos y palabras orales.

Desarrollo (35 min)

• Docente: Explica con imágenes y objetos el proyecto de mejora: cuidar la huerta, plantar verduras, y trabajar junto con las familias. Organiza grupos pequeños para revisar el espacio y limpiar un sector de la huerta, invitando a manipular herramientas sencillas (palitas, regaderas).
• Estudiantes: Participan en la limpieza del espacio, manipulan herramientas bajo supervisión, exploran la tierra, y ayudan a organizar materiales.

Cierre (10 min)

• Docente: Realiza una breve charla para que los niños compartan qué les gustó y qué esperan hacer en la huerta. Entrega a las familias un folleto ilustrado invitándolas a colaborar en la próxima semana con actividades sencillas (ej. traer residuos orgánicos para compostaje).
• Estudiantes: Expresan sus sensaciones y expectativas con dibujos o palabras.

Semana 2: Plantando y Aprendiendo sobre el Ciclo de las Plantas

Duración: 1 hora

Inicio (10 min)

• Docente: Revisa con los niños lo que se hizo la semana pasada y muestra dibujos del ciclo de una planta (germinación, crecimiento, floración, fruto).
• Estudiantes: Participan en la conversación, señalan las etapas y hacen preguntas.

Desarrollo (40 min)

• Docente: Organiza la siembra de semillas y plantines en macetas y cajones. Explica paso a paso con apoyo gráfico y gestual cómo plantar y regar las plantas. Invita a las familias a acompañar en la actividad (se puede coordinar asistencia previa).
• Estudiantes: Trabajan en grupos pequeños para plantar, regar y nombrar las plantas. Observan y comentan las diferencias entre semillas y plantines.

Cierre (10 min)

• Docente: Propone a los niños hacer un dibujo en su cuaderno pictórico sobre la planta que sembraron y conversar sobre cómo cuidarla.
• Estudiantes: Dibujan y comentan cómo creen que crecerá su planta.

Semana 3: Compostaje y Celebración del Cuidado de la Huerta

Duración: 1 hora

Inicio (10 min)

• Docente: Presenta con imágenes el concepto del compostaje y la importancia de reciclar los residuos orgánicos para alimentar la tierra.
• Estudiantes: Observan y participan con preguntas y comentarios simples.

Desarrollo (35 min)

• Docente: Guía a los niños y familias para hacer un pequeño compostero con materiales reciclados. Recibe residuos orgánicos traídos por las familias y los niños, y juntos los colocan en el compostero. Refuerza el respeto por la huerta y la importancia de cuidar las plantas y el entorno.
• Estudiantes: Participan activamente en la construcción y llenado del compostero, manipulan residuos orgánicos y aprenden a separar basura.

Cierre (15 min)

• Docente: Invita a los niños y familias a compartir lo aprendido, a través de una ronda de palabras y dibujos. Evalúa formativamente la participación y comprensión de los niños según criterios. Entrega un diploma simbólico de “Pequeños Guardianes de la Huerta” para cada niño/a.
• Estudiantes: Expresan lo que más les gustó y lo que aprendieron. Reciben reconocimiento y refuerzo positivo.

Estrategias para el Manejo del Espacio y Recursos Limitados

• Organizar a los niños en grupos pequeños para turnarse en las actividades prácticas, evitando aglomeraciones.
• Utilizar macetas y cajones apilables o móviles para maximizar el espacio en el patio interno.
• Coordinar con las familias la entrega de materiales reciclables y residuos orgánicos para compostaje en días específicos.
• Distribuir las actividades entre el jardín Mi Dulce Mundo y el colegio Eleuterio Ramírez para optimizar uso de espacios y recursos.

Participación Familiar

La participación de las familias es esencial para el éxito del proyecto. Se propone:

• Enviar folletos ilustrados semanales con resumen de actividades y sugerencias para apoyar desde casa (por ejemplo, traer residuos orgánicos para compostaje, conversar con niños sobre plantas, ayudar a dibujar).
• Invitar a las familias a una jornada especial en la huerta (Semana 2 o 3) para plantar y hacer compostaje juntos.
• Establecer un canal de comunicación sencillo (agenda física o cuaderno de contacto con pictogramas) para que las familias informen sobre aportes o participaciones.