Rúbrica analítica para evaluar el teatro de sombras sobre la leyenda del kakuy Criterios Excelente (Sobresaliente) Bueno (S
Creen un teatro de sombras sobre la leyenda del kakuy
Cómo fue en el aula
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Rúbrica analítica para evaluar el teatro de sombras sobre la leyenda del kakuy
| Criterios | Excelente (Sobresaliente) | Bueno (Satisfactorio) | Aceptable (En proceso) | Por mejorar (Insuficiente) |
|---|---|---|---|---|
| Diseño y construcción de figuras y escenarios |
- Figuras y escenarios detallados, con formas claras y resistentes. - Uso adecuado y creativo de materiales para facilitar el manejo. - Construcción estable que permite movimientos fluidos en la presentación. |
- Figuras y escenarios bien definidos, con formas reconocibles. - Materiales adecuados aunque con algunos detalles poco pulidos. - Construcción funcional que permite la mayoría de los movimientos. |
- Figuras y escenarios con formas básicas y poco detalladas. - Materiales limitados o con algunas dificultades para manipular. - Construcción algo frágil que dificulta algunos movimientos. |
- Figuras y escenarios poco definidos o incompletos. - Materiales inapropiados o mal manejados. - Construcción inestable que impide movimientos o uso en la presentación. |
| Integración de elementos simbólicos y culturales de la leyenda |
- Incluye símbolos y detalles culturales claros y significativos. - Elementos simbólicos integrados de forma coherente en la narración visual. - Demuestra comprensión profunda de la leyenda y su contexto cultural. |
- Incluye varios símbolos y elementos culturales relacionados. - Integración mayormente coherente con la historia. - Muestra comprensión adecuada de la leyenda. |
- Presenta pocos símbolos o elementos culturales. - Integración superficial o poco clara en la narración. - Comprensión básica de la leyenda, con algunos errores o confusiones. |
- No incorpora símbolos ni elementos culturales reconocibles. - Integración ausente o confusa en la narración. - Comprensión limitada o errónea de la leyenda. |
| Uso del proyector y técnicas de iluminación para crear efecto de sombras |
- Maneja el proyector con destreza logrando sombras nítidas y efectos visuales atractivos. - Controla la distancia y ángulo para optimizar la visibilidad. - Utiliza técnicas de iluminación que enriquecen la atmósfera y la narrativa. |
- Usa el proyector adecuadamente con sombras visibles y claras. - Controla en general bien la distancia y el ángulo. - Aplica algunas técnicas de iluminación que apoyan la presentación. |
- Uso básico del proyector con sombras poco definidas o irregulares. - Control limitado del equipo que afecta la calidad visual. - Técnicas de iluminación poco aprovechadas o inconsistentes. |
- Manejo inadecuado del proyector que dificulta la visualización. - Sombras borrosas o ausentes. - No aplica técnicas de iluminación ni controla el equipo. |
| Narración y dramatización de la leyenda adaptada |
- Narración clara, expresiva y bien estructurada, que mantiene el interés. - Dramatización coherente con el texto e interactúa con las figuras. - Uso adecuado del tono, volumen y ritmo para enfatizar emociones. |
- Narración comprensible y organizada. - Dramatización adecuada aunque con menor expresión o interacción. - Algunas variaciones de tono y ritmo para apoyar la historia. |
- Narración con partes confusas o poco claras. - Dramatización limitada o poco relacionada con la historia. - Poca variación en el tono o volumen que reduce el impacto. |
- Narración desorganizada o difícil de seguir. - Dramatización ausente o desconectada de la historia. - Monotonía total en la voz sin intención expresiva. |
| Trabajo en equipo y organización durante el proyecto |
- Coordina eficazmente con el grupo, respetando roles y tiempos. - Participa activamente en todas las etapas del proyecto. - Resuelve conflictos y aporta ideas constructivas. |
- Colabora bien con el equipo, cumpliendo con su rol. - Participa en la mayoría de las actividades. - Muestra disposición para solucionar problemas simples. |
- Participa de forma limitada o irregular en el trabajo en equipo. - A veces incumple con responsabilidades o tiempos. - Dificultades para comunicarse o resolver conflictos. |
- No colabora o dificulta el trabajo del equipo. - No cumple con responsabilidades ni participa activamente. - Genera conflictos sin intención de resolverlos. |
| Puntaje sugerido | 9-10 puntos | 7-8 puntos | 5-6 puntos | 0-4 puntos |
Micro-plan de implementación
Presentación del instrumento: El docente introduce la rúbrica al inicio del proyecto para que los estudiantes comprendan los criterios de evaluación y orienten su trabajo hacia ellos. Se recomienda explicar cada criterio con ejemplos y responder dudas para asegurar claridad.
Instrucciones para los estudiantes: Durante el desarrollo del teatro de sombras, los estudiantes pueden usar esta rúbrica para autoevaluarse y para coevaluar a sus compañeros, favoreciendo la reflexión sobre su proceso y resultado. Al final, el docente usará la rúbrica para la evaluación formativa y sumativa.
Tiempo estimado: La aplicación de la rúbrica para autoevaluación y coevaluación puede tomar 20-30 minutos al finalizar la actividad práctica. La evaluación docente puede realizarse con observación durante el proyecto y con revisión final en 30 minutos.
Recolección y procesamiento de resultados: El docente puede solicitar que cada grupo entregue una copia de la rúbrica con las autoevaluaciones y coevaluaciones, junto con una breve reflexión escrita. Luego, el docente contrastará estas valoraciones con su propia observación para determinar la calificación final y las áreas de mejora para cada equipo.
Acciones según desempeño:
- Excelente: Incentivar a los estudiantes a compartir sus aprendizajes y buenas prácticas con otros grupos, y a proponer mejoras para futuros proyectos.
- Bueno: Reforzar las fortalezas y trabajar en los aspectos específicos que faltan para alcanzar un nivel sobresaliente, incluyendo tutorías o actividades de profundización.
- Aceptable: Identificar las dificultades particulares, ofrecer apoyo adicional en técnicas de diseño, manejo de materiales y colaboración, y fomentar la práctica guiada.
- Por mejorar: Realizar intervenciones personalizadas para mejorar la comprensión de la leyenda, habilidades técnicas y trabajo en equipo, con énfasis en actividades prácticas y motivacionales.