Plan de Clase Completo: Presentación y Debate sobre "Inside Out 2"

Datos Generales

• Nivel: Media (15-17 años)
• Área: Lengua Extranjera – Inglés II
• Duración: 1 hora 30 minutos
• Docentes: Luciano Valentin Tuanama Mendoza y Andrey Ramirez
• Universidad: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
• Profesor Observador: Jacker Paredes

Meta de Aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de presentar en parejas una exposición oral creativa (de al menos 1 minuto 30 segundos) en inglés sobre la película Inside Out 2, describiendo su trama, personajes principales y razones personales para gustarles, utilizando vocabulario y estructuras gramaticales adecuadas, apoyándose en materiales visuales, y participarán activamente en un debate crítico sobre qué película o serie los motiva a seguir estudiando o a superarse, demostrando fluidez y buena pronunciación.

Materiales y Recursos

• Proyector multimedia para presentar imágenes y videos breves
• Presentación PowerPoint o Google Slides con imágenes y frases clave sobre Inside Out 2
• Tarjetas con vocabulario y expresiones clave (descripción de personajes, emociones, opiniones)
• Hoja guía para debate con preguntas detonadoras
• Reloj o cronómetro para controlar tiempos
• Pizarra y marcadores para anotar ideas y vocabulario relevante

Criterios de Evaluación

Estructura de la Sesión

INICIO (20 minutos)

• Gancho motivador (5 min): Los docentes proyectan imágenes y un breve video trailer de Inside Out 2. Preguntan: "Have you watched Inside Out 2? What do you know about it?" para activar conocimientos previos y captar atención.
• Activación de saberes previos (10 min): En parejas, los estudiantes discuten y anotan en una hoja las emociones principales que conocen y personajes de la película. Luego, se comparten respuestas en plenaria para introducir vocabulario clave (emotions, characters, plot, feelings).
• Presentación de objetivos y criterios (5 min): Se explica el propósito de la clase y los criterios de evaluación. Se entrega una hoja con vocabulario y expresiones útiles.

DESARROLLO (50 minutos)

Actividad 1: Preparación y presentación en parejas (30 min)

• Acción docente: Los docentes guían la organización de las parejas y repasan el vocabulario y estructuras para describir personajes y contar la trama (ejemplos: "The main character is...", "I like this character because...", "The story talks about..."). Se supervisa y apoya la preparación creativa usando imágenes o dibujos en diapositivas o carteles.
• Acción estudiante: En parejas, preparan una presentación oral de 1:30 minutos, incorporando vocabulario nuevo, apoyos visuales y cuidando pronunciación y fluidez. Ensayan con retroalimentación breve de los docentes.
• Tiempo: 20 min preparación, 10 min presentaciones (máximo 2 parejas para optimizar tiempo, resto observan y toman notas).

Actividad 2: Debate en grupos pequeños (20 min)

• Acción docente: Facilita la formación de grupos de 4-5 estudiantes, entrega hoja con pregunta guía: "Which movie or series motivates you to keep studying or to move forward in life? Why?" Formula preguntas para promover pensamiento crítico y participación, p.ej.:
  • "How does this story inspire you personally?"
  • "What lessons can you apply to your studies or future?"
  • "Do you think media influences motivation? How?"
• Acción estudiante: Discuten y comparten opiniones en inglés, usando vocabulario expresivo y estructuras para argumentar. Un representante de cada grupo resume sus conclusiones brevemente.
• Tiempo: 15 min discusión, 5 min resumen en plenaria.

CIERRE (20 minutos)

• Síntesis (5 min): Los docentes resumen las ideas clave de las presentaciones y debate, destacando vocabulario y expresiones útiles, enfatizando la importancia de la motivación a través de medios audiovisuales.
• Metacognición (5 min): Preguntan a los estudiantes: "What new words or phrases did you learn today?" y "How did you improve your speaking skills?" para fomentar reflexión personal.
• Evaluación formativa (10 min): Se aplica un examen oral individual de 20 preguntas rápidas (vocabulario, comprensión de trama, pronunciación) en formato rotativo con ambos docentes, para evaluar fluidez y uso correcto del idioma. Se puede usar una rúbrica sencilla para retroalimentar luego.

Estructura recomendada para el Drive (carpeta compartida)

• Carpeta principal: "English II – Workshop Inside Out 2"
• Subcarpetas:
  • Presentaciones: Subir diapositivas o carteles preparados por parejas.
  • Material de apoyo: PDF con vocabulario, expresiones, guía de debate y rúbricas.
  • Grabaciones: Videos o audios de presentaciones (si se graban).
  • Evaluación: Documento con preguntas y rúbrica para examen oral.
• Archivo "Plan de clase y guía para docentes": El plan detallado con tiempos y roles para ambos profesores.

Nota para contingencias: En caso de falla del proyector o tecnología, las imágenes pueden imprimirse en carteles y usarse como apoyo visual manual. La clase puede continuar con dinámicas orales y debate sin afectar el desarrollo.