Plan de clase completo para taller de análisis y presentación de película 'Inside Out'
Buenas tardes Amigo, quisiera que me brindes ideas, ejemplo de universidad, hoy me tocó inglés y lacasa es que mi profesor está haciendo un taller la cual, es en pareja y mi tema es " My favorite streaming show or movie: De que trata una serie o película popular actual, sus personajes y por qué te gusta " La cual nos pide como las reglas : Vocabulario y gramática El uso de apoyo visual, imágenes Ser creativo es taller Mínimo 1:30 minutos Sorprender Contenido e organización cuál película o serie te motiva a seguir estudiando o salir adelante Inicio, desarrollo, cierre Pronunciación y fluidez Y también cómo haría el drive Somos de la universidad nacional de la Amazonía Peruana Integrantes: Luciano Valentin Tuanama Mendoza Andrey Ramirez Profesor: Jacker Paredes Osea como sería la estructura del drive acerca de mi tema, porque nosotros daremos la clase y daremos un examen de 20 minutos como sería todo Quiero que me ayudes por favor, todo que sea de bien nivel universitario, somos del curso de inglés II La película es Inside Out , el taller durará 1hora y 30 minutos, somos dos profesores de inglés
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Plan de clase completo para taller de análisis y presentación de película 'Inside Out'
Datos generales
- Área: Ciencias de la Educación
- Asignatura: Educación General - Inglés II
- Nivel: Universitario (primer taller de análisis audiovisual en inglés)
- Duración total: 1 hora 30 minutos
- Docentes: Luciano Valentin Tuanama Mendoza y Andrey Ramirez
- Universidad: Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
- Profesor responsable: Jacker Paredes
Objetivo de aprendizaje SMART
Al finalizar el taller, los estudiantes serán capaces de presentar en parejas un análisis crítico en inglés sobre la película Inside Out, describiendo su trama, personajes y motivación personal para seguir estudiando, utilizando vocabulario y estructuras gramaticales adecuadas, apoyándose en recursos visuales creativos, demostrando pronunciación clara y fluidez durante una presentación oral de al menos 1 minuto y 30 segundos.
Materiales y recursos
- Proyector y computadora para mostrar imágenes y diapositivas
- Presentación PowerPoint o Google Slides con imágenes clave de la película Inside Out
- Guía de vocabulario y estructuras gramaticales relacionadas al tema (distribuida impresa o digital)
- Hojas para notas y planificación de la presentación
- Reloj o cronómetro para control del tiempo
- Formulario de evaluación para docentes (para evaluar pronunciación, fluidez, creatividad y contenido)
Evaluación formativa y criterios de evaluación
| Criterio | Indicadores | Nivel esperado |
|---|---|---|
| Contenido y organización | Presenta trama, personajes, y motivación personal de forma clara y coherente | Completo, con inicio, desarrollo y cierre estructurados |
| Vocabulario y gramática | Utiliza vocabulario específico y estructuras gramaticales adecuadas (tiempos verbales, conectores) | Preciso y pertinente al tema |
| Apoyo visual | Incluye imágenes relevantes y creativas para apoyar la presentación | Bien integradas y comprensibles |
| Pronunciación y fluidez | Habla con pronunciación clara, ritmo natural y sin pausas excesivas | Fluido y comprensible |
| Creatividad y motivación | Muestra originalidad en la presentación y expresa cómo la película motiva a superar obstáculos | Demuestra pensamiento crítico y personal |
Estructura del taller (1 hora 30 minutos)
1. Inicio (20 minutos)
- Objetivo: Motivar a los estudiantes, activar conocimientos previos y presentar el propósito del taller.
- Acciones del docente:
- Dar la bienvenida y presentar el objetivo del taller y la película Inside Out (5 minutos).
- Mostrar un breve video o trailer (2-3 minutos) o una secuencia de imágenes clave proyectadas para contextualizar la película.
- Guiar una lluvia de ideas en inglés sobre emociones y motivación, vinculando con la película (8 minutos).
- Explicar la dinámica del taller en parejas y criterios de evaluación (4 minutos).
- Acciones del estudiante:
- Escuchar activamente la presentación del docente.
- Participar en la lluvia de ideas, aportando vocabulario relacionado con emociones y motivación.
- Formar parejas y aclarar dudas sobre la dinámica y criterios.
2. Desarrollo (55 minutos)
- Objetivo: Preparar y presentar en parejas un análisis oral creativo y estructurado de la película.
- Acciones del docente:
- Distribuir y explicar una guía de vocabulario y estructuras gramaticales útiles para el análisis (10 minutos).
- Orientar a las parejas para planificar su presentación, enfatizando la estructura (inicio, desarrollo, cierre) y el uso de apoyo visual (15 minutos).
- Brindar asesoría y retroalimentación personalizada durante la preparación (dinámica de aprendizaje cooperativo).
- Coordinar y supervisar las presentaciones orales en parejas, asegurando el cumplimiento del tiempo mínimo (mínimo 1:30 minutos por pareja). (30 minutos aproximadamente para 4-5 parejas, ajustable según tamaño del grupo).
- Acciones del estudiante:
- Revisar y practicar vocabulario y gramática con la guía entregada.
- Planificar y preparar una presentación oral creativa, organizando ideas y seleccionando imágenes o diapositivas para apoyo visual.
- Presentar de forma colaborativa, cuidando pronunciación y fluidez.
- Escuchar y observar las presentaciones de otras parejas para aprender y motivarse.
3. Cierre (15 minutos)
- Objetivo: Sintetizar aprendizajes, reflexionar sobre el proceso y aplicar evaluación formativa.
- Acciones del docente:
- Guiar una breve sesión de retroalimentación grupal, destacando aspectos positivos y áreas de mejora en contenido, vocabulario, pronunciación y creatividad (7 minutos).
- Invitar a reflexionar sobre cómo la película Inside Out puede motivar a los estudiantes a superar obstáculos (4 minutos).
- Explicar la dinámica y duración del examen de 20 minutos que se realizará posteriormente, orientado a evaluar comprensión, vocabulario y expresión oral escrita (4 minutos).
- Acciones del estudiante:
- Participar activamente en la retroalimentación, expresando opiniones y autoevaluándose.
- Reflexionar y compartir cómo la película inspira su motivación académica y personal.
- Prepararse mentalmente para el examen próximo.
Estructura recomendada para la carpeta de Google Drive del taller
- Carpeta principal: Taller Inglés II - Inside Out
- Subcarpetas y archivos:
- 1. Guías y material de apoyo
- Guía de vocabulario y gramática.pdf
- Presentación PowerPoint con imágenes clave de Inside Out.pptx
- Instrucciones para la presentación en parejas.docx
- 2. Planificación y actividades
- Plan de clase completo.docx
- Lista de cotejo para evaluación formativa.xlsx
- 3. Recursos adicionales
- Video trailer Inside Out.mp4 (si el docente desea usarlo offline)
- Ejemplos de frases para presentación oral.docx
- 4. Examen
- Examen Inglés II - Inside Out.pdf (20 minutos)
- Instrucciones para aplicación del examen.docx
- 1. Guías y material de apoyo
- Acceso compartido: Configurar permisos para que los estudiantes puedan acceder a lecturas y guías, pero solo los docentes puedan editar los archivos de evaluación y planificaciones.
Notas para evaluación del examen (20 minutos)
El examen debe incluir:
- Preguntas de comprensión lectora basadas en un breve texto en inglés sobre Inside Out y su mensaje motivacional.
- Ejercicios de vocabulario y gramática: completar oraciones, uso de tiempos verbales relacionados al tema.
- Actividad de expresión escrita breve (4-5 líneas) sobre cómo la película inspira a continuar estudiando.
- Posibilidad de que los estudiantes respondan oralmente en parejas o individualmente (según tiempo y condiciones), evaluando fluidez y pronunciación.
Consideraciones pedagógicas y metodológicas
- El taller está diseñado bajo la metodología de Aprendizaje Cooperativo y Basado en Proyectos, promoviendo la colaboración, creatividad y pensamiento crítico.
- El docente debe fomentar el uso del inglés durante todas las etapas, pero también puede permitir apoyo en español para aclaraciones complejas.
- Se recomienda usar el proyector para mostrar imágenes y material audiovisual, facilitando el contexto y motivación.
- Para contingencias tecnológicas, tener material impreso de vocabulario y guías para que las parejas trabajen sin conexión.
Micro-plan de implementación
Preparación previa: Preparar la presentación en PowerPoint con imágenes clave de Inside Out, imprimir o compartir la guía de vocabulario y gramática, asegurar equipo de proyección y cronómetro. Organizar el aula para trabajo en parejas.
- Inicio (20 min): Saludar, presentar el objetivo del taller, proyectar trailer o imágenes, realizar lluvia de ideas en inglés sobre emociones y motivación, explicar dinámica y criterios de evaluación. (Docente guía, estudiantes participan)
- Desarrollo (55 min):
- Distribuir guía de vocabulario y estructuras, explicar y resolver dudas (10 min).
- Parejas planifican y preparan su presentación apoyándose en imágenes (15 min).
- Presentaciones orales en parejas, cada una de mínimo 1:30 minutos, evaluando contenido, vocabulario, fluidez y pronunciación (30 min aprox.).
- Cierre (15 min): Retroalimentación grupal, reflexión sobre motivación personal a partir de la película, explicación del examen próximo y espacio para preguntas finales.
Evaluación formativa: Usar lista de cotejo para evaluar presentaciones en tiempo real. Proporcionar retroalimentación inmediata y constructiva.
Tips de contingencia: Si falla la tecnología, usar imágenes impresas y trabajar guías en papel. Para el examen, distribuir copias impresas o realizarlo oralmente si no hay acceso a dispositivos.