Planificación Detallada Anual Adaptada para 7mo EGB con Enfoque en Grado 1

Área: Ciencias Sociales

Nivel: Primaria (Adaptación Curricular grado 1 para estudiante con conocimientos de 4to y 5to de básica)

Duración total: 3 semanas (24 horas, 8 horas por semana)

Introducción

Este plan anual adaptado para 7mo EGB en Ciencias Sociales está diseñado para una estudiante con adaptación curricular grado 1, considerando que posee conocimientos previos equivalentes a 4to y 5to de básica. El enfoque se centra en el reconocimiento y análisis de elementos culturales y tradiciones locales, el conocimiento del entorno social y comunitario cercano, y el desarrollo de habilidades para la participación ciudadana y resolución de conflictos. Las actividades son manipulativas y contextualizadas en su entorno cotidiano, utilizando metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje Cooperativo.

Objetivo General SMART

Para el final de las 3 semanas, la estudiante será capaz de identificar y describir al menos cinco elementos culturales y tradiciones locales de su comunidad, analizar su importancia social y cultural, y participar en actividades cooperativas que promuevan la convivencia y la resolución pacífica de conflictos en su entorno cercano, demostrando comprensión verbal y expresiva adecuada a su nivel adaptado.

Materiales y Recursos

• Mapa físico y político local (municipio, parroquia)
• Fotografías y objetos representativos de tradiciones locales (vestimenta, alimentos, fiestas)
• Cartulinas, colores, tijeras, pegamento
• Fichas con preguntas guía
• Dispositivo digital (tableta o laptop) para actividades interactivas (uso opcional y con contingencia sin conexión)
• Cuaderno de trabajo adaptado
• Materiales para dramatizaciones (disfraces sencillos, accesorios)

Planificación Semanal Detallada

Semana 1: Reconociendo nuestra cultura local

Total horas: 8 horas

Sesión 1 (2 horas) – Inicio

• Objetivo: Motivar e introducir la importancia de la cultura local.
• Actividad: Conversatorio guiado con imágenes y objetos representativos.
• Acciones del docente: Presentar fotografías y objetos culturales; hacer preguntas simples para activar saberes previos.
• Acciones de la estudiante: Observar, responder preguntas y compartir experiencias personales relacionadas con su cultura.
• Tiempo: 20 min

• Actividad principal: Elaboración de un mural colectivo con dibujos y recortes de elementos culturales conocidos.
• Acciones del docente: Facilitar materiales, guiar la organización del mural y promover la participación activa.
• Acciones de la estudiante: Dibujar y pegar imágenes en el mural, explicar oralmente sus aportes.
• Tiempo: 1h 30 min

Sesión 2 (2 horas) – Desarrollo

• Objetivo: Identificar tradiciones y costumbres locales a través de la observación y la manipulación.
• Actividad: Juego de roles: dramatización de una tradición local (por ejemplo, una fiesta típica).
• Acciones del docente: Explicar la tradición, asignar roles, facilitar disfraces y apoyar la dramatización.
• Acciones de la estudiante: Participar activamente en la dramatización, expresar emociones y narrar la experiencia.
• Tiempo: 2 horas

Sesión 3 (2 horas) – Cierre

• Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de respetar y valorar las tradiciones locales.
• Actividad: Conversatorio y elaboración de una lista colectiva de valores asociados a las tradiciones.
• Acciones del docente: Facilitar preguntas guía, registrar respuestas y promover la síntesis oral.
• Acciones de la estudiante: Participar en la discusión, expresar opiniones y copiar la lista en su cuaderno.
• Tiempo: 2 horas

Semana 2: Conociendo mi comunidad y entorno social

Total horas: 8 horas

Sesión 1 (2 horas) – Inicio

• Objetivo: Reconocer los espacios y actores principales de la comunidad.
• Actividad: Observación guiada de un mapa local y discusión sobre lugares significativos.
• Acciones del docente: Presentar el mapa, preguntar por lugares conocidos, explicar la función de cada uno.
• Acciones de la estudiante: Señalar lugares, describir experiencias personales y relacionar con su entorno.
• Tiempo: 1 hora

• Actividad práctica: Construcción de un modelo simple de la comunidad con materiales reciclados.
• Acciones del docente: Guiar la selección de materiales, apoyar la construcción y motivar el trabajo cooperativo.
• Acciones de la estudiante: Participar en la construcción, colaborar y explicar las partes del modelo.
• Tiempo: 1 hora

Sesión 2 (2 horas) – Desarrollo

• Objetivo: Identificar roles y responsabilidades de los miembros de la comunidad.
• Actividad: Juego cooperativo: "La comunidad en acción" donde cada participante representa un rol social.
• Acciones del docente: Explicar roles, mediar el juego y facilitar la reflexión posterior.
• Acciones de la estudiante: Asumir un rol, interactuar con otros y reflexionar sobre su función.
• Tiempo: 2 horas

Sesión 3 (2 horas) – Cierre

• Objetivo: Comprender la importancia de la colaboración y el respeto en la comunidad.
• Actividad: Elaboración de un cartel con normas básicas para una buena convivencia comunitaria.
• Acciones del docente: Facilitar materiales, guiar la elaboración y promover el debate sobre las normas.
• Acciones de la estudiante: Proponer normas, participar en la elaboración y explicar su significado.
• Tiempo: 2 horas

Semana 3: Participación ciudadana y resolución de conflictos

Total horas: 8 horas

Sesión 1 (2 horas) – Inicio

• Objetivo: Introducir el concepto de participación ciudadana y su importancia.
• Actividad: Lectura en voz alta de un cuento adaptado sobre participación y diálogo en la comunidad.
• Acciones del docente: Leer, hacer pausas para preguntas y facilitar la comprensión.
• Acciones de la estudiante: Escuchar, responder preguntas y expresar opiniones.
• Tiempo: 1 hora

• Actividad práctica: Identificar situaciones cotidianas donde se pueda participar para mejorar la comunidad.
• Acciones del docente: Proponer situaciones, guiar la reflexión y registrar ideas.
• Acciones de la estudiante: Participar activamente, compartir ideas y relacionarlas con su experiencia.
• Tiempo: 1 hora

Sesión 2 (2 horas) – Desarrollo

• Objetivo: Desarrollar habilidades para la resolución pacífica de conflictos.
• Actividad: Role playing de conflictos comunes y práctica de diálogo y acuerdos.
• Acciones del docente: Presentar situaciones, mediar el juego y reforzar estrategias de diálogo.
• Acciones de la estudiante: Participar en el juego, practicar el diálogo y buscar soluciones.
• Tiempo: 2 horas

Sesión 3 (2 horas) – Cierre

• Objetivo: Sintetizar aprendizajes y evaluar comprensión mediante una actividad creativa.
• Actividad: Elaboración de una cartilla personal con dibujos y frases sobre la cultura, comunidad y participación.
• Acciones del docente: Orientar la elaboración, motivar la expresión personal y realizar preguntas formativas.
• Acciones de la estudiante: Crear su cartilla, explicar sus dibujos y expresar aprendizajes.
• Tiempo: 2 horas

Criterios de Evaluación Alineados al Objetivo

Notas para el Docente

• Adaptar el lenguaje a la capacidad de comprensión de la estudiante, usando vocabulario sencillo y ejemplos concretos.
• Fomentar la participación activa y el trabajo cooperativo para favorecer aprendizajes significativos.
• Utilizar recursos manipulativos y visuales que apoyen la comprensión y mantengan la atención.
• En caso de limitaciones tecnológicas, las actividades digitales pueden sustituirse por materiales impresos o manualidades.
• Evaluar constantemente con preguntas abiertas y retroalimentación positiva para fortalecer la confianza de la estudiante.

Este plan está listo para ser implementado, atendiendo las características específicas de la estudiante y el contexto educativo, promoviendo aprendizajes significativos en Ciencias Sociales desde un enfoque adaptado y contextualizado.