Planeación Mensual para 1º de Secundaria: Desarrollo de Habilidades Orales en Contextos Formales

Datos Generales

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA)

Los estudiantes desarrollarán la habilidad de expresarse oralmente con claridad y coherencia en contextos formales, utilizando un vocabulario adecuado y respetando normas básicas de interacción comunicativa, para participar activamente en situaciones escolares y sociales.

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar las 15 horas de clase, los alumnos serán capaces de exponer oralmente un tema formal utilizando un lenguaje adecuado, estructura clara y respeto a turnos de palabra, logrando comunicar sus ideas con coherencia y confianza en un tiempo de 3 a 5 minutos.

Materiales y Recursos

• Guía Santillana 1º de Secundaria - Lenguaje
• Pizarrón y gis o plumones
• Hojas blancas y lápices para elaboración de guiones
• Reloj o cronómetro
• Fichas con temas para exposición
• Espacio adecuado para exposiciones orales (aula organizada)

Criterios de Evaluación

• Claridad y coherencia en la exposición oral.
• Uso correcto y adecuado de vocabulario formal.
• Respeto a los turnos de palabra y normas básicas de interacción.
• Organización del contenido con introducción, desarrollo y cierre.
• Confianza y adecuada expresión corporal durante la presentación.

Planeación Semanal

Semana 1: Introducción a la expresión oral formal

Hora 1: Inicio (30 min)

• Docente: Presenta el tema “¿Qué es la expresión oral formal?” utilizando ejemplos cotidianos y escolares. Explica la importancia de comunicar ideas con claridad y respeto.
• Estudiantes: Participan respondiendo preguntas sobre situaciones en las que han hablado en público o en contextos formales.
• Tiempo: 30 minutos

Hora 2: Desarrollo (90 min)

• Docente: Explica las características del lenguaje formal: vocabulario, estructura (introducción, desarrollo y conclusión), tono y respeto en la interacción.
• Estudiantes: Realizan una actividad guiada donde analizan un texto oral formal (ejemplo de discurso o presentación de la guía Santillana), identificando las partes y vocabulario adecuado.
• Tiempo: 90 minutos (dos sesiones de 45 min)

Hora 3: Cierre (30 min)

• Docente: Realiza una síntesis de lo aprendido y pide a los estudiantes que compartan lo que entienden por expresión oral formal.
• Estudiantes: Reflexionan y expresan en plenaria.
• Tiempo: 30 minutos

Semana 2: Planificación y práctica de exposiciones orales

Hora 4: Inicio (20 min)

• Docente: Motiva con un breve video (sin tecnología: narración o lectura dramatizada) sobre la importancia de hablar en público y presenta ejemplos de temas para exposición.
• Estudiantes: Activan conocimientos previos comentando experiencias personales.
• Tiempo: 20 minutos

Hora 5 y 6: Desarrollo (120 min)

• Docente: Enseña a elaborar un guion para la exposición (estructura, puntos clave, vocabulario formal). Da pautas para organizar ideas.
• Estudiantes: Eligen un tema asignado, elaboran su guion en parejas o individualmente, con supervisión docente.
• Tiempo: 2 horas (dos sesiones de 60 min)

Hora 7: Cierre (30 min)

• Docente: Recoge y revisa guiones, da retroalimentación general.
• Estudiantes: Comparten dificultades y reflexionan sobre la organización de sus ideas.
• Tiempo: 30 minutos

Semana 3: Exposición oral y retroalimentación

Hora 8 y 9: Inicio y Desarrollo (120 min)

• Docente: Organiza exposiciones orales en aula. Explica reglas de respeto y escucha activa. Cronometra las presentaciones (3-5 minutos cada una).
• Estudiantes: Presentan su tema frente al grupo, aplicando lo aprendido. Escuchan a sus compañeros respetando turnos.
• Tiempo: 2 horas (2 sesiones de 60 min)

Hora 10: Cierre (60 min)

• Docente: Facilita una sesión de retroalimentación colectiva y autoevaluación usando una lista de cotejo basada en criterios de evaluación.
• Estudiantes: Evalúan su desempeño y el de sus compañeros, identifican fortalezas y áreas de mejora, y realizan compromisos para mejorar.
• Tiempo: 60 minutos

Actividades Detalladas

Actividad 1: Análisis de discurso formal

Objetivo: Identificar la estructura y características del lenguaje formal en un texto oral.

• Duración: 45 minutos
• Acciones del docente: Proporcionar un ejemplo de discurso formal y guiar la identificación de introducción, desarrollo y conclusión, así como vocabulario formal.
• Acciones de estudiantes: Leer y analizar el texto, responder preguntas dirigidas.

Actividad 2: Elaboración de guion para exposición

Objetivo: Organizar ideas y redactar un guion para una presentación oral formal.

• Duración: 120 minutos (en dos sesiones)
• Acciones del docente: Explicar la estructura del guion, vocabulario adecuado y supervisar la elaboración.
• Acciones de estudiantes: Elegir tema asignado, planificar y escribir su guion.

Actividad 3: Presentación oral en contexto formal

Objetivo: Exponer oralmente un tema formal aplicando habilidades de expresión verbal y comunicación respetuosa.

• Duración: 120 minutos (dos sesiones)
• Acciones del docente: Organizar exposiciones, controlar tiempos y promover ambiente respetuoso.
• Acciones de estudiantes: Presentar su tema, escuchar y respetar a compañeros.

Actividad 4: Retroalimentación y autoevaluación

Objetivo: Reflexionar sobre el propio desempeño y el de los compañeros para mejorar la expresión oral.

• Duración: 60 minutos
• Acciones del docente: Facilitar lista de cotejo y guiar la sesión de retroalimentación.
• Acciones de estudiantes: Evaluar presentaciones, compartir opiniones y comprometerse a mejorar.

Indicaciones para el Docente con Enfoque NEM

• Contextualización: Vincular siempre los ejemplos y temas con la realidad social, cultural y escolar de los estudiantes para fomentar sentido de pertenencia y relevancia.
• Inclusión: Promover la participación equitativa, respetando diversidad cultural y lingüística.
• Aprendizaje significativo: Partir siempre de saberes previos y experiencias personales para construir conocimiento.
• Formación integral: Fortalecer no solo habilidades técnicas sino también valores como el respeto, la empatía y la colaboración.
• Evaluación formativa: Utilizar retroalimentación constante para acompañar el proceso de aprendizaje y promover la autorregulación.