Plan de Clase: Interpretar y Valorar la Literatura Oral y Escrita Local

Información General

Nivel: Secundaria (5to grado, 12-15 años)

Área: Lenguaje

Asignatura: Literatura

Duración: 3 horas (1 sesión semanal)

Metodología: Aprendizaje Cooperativo con uso moderado de TIC (sala de computadores disponible)

Objetivo de Aprendizaje (SMART)

Al finalizar la sesión, los estudiantes de 5to de secundaria serán capaces de interpretar críticamente leyendas y textos folclóricos de su región, identificando sus elementos culturales y valorando el papel de la literatura oral y escrita como vehículo de identidad cultural, mediante actividades cooperativas y de reflexión escrita, con una participación activa del 90% del grupo.

Materiales y Recursos

• Copias impresas de leyendas y relatos folclóricos locales (3 diferentes)
• Computadoras con procesador de texto (sala de informática)
• Pizarrón o pizarra digital
• Marcadores y hojas grandes para trabajo en equipo
• Proyector multimedia (para presentación inicial)
• Cuadernos y bolígrafos para anotaciones

Secuencia Didáctica

Inicio (30 minutos)

Objetivo: Motivar a los estudiantes y activar saberes previos sobre la identidad cultural local y la literatura oral y escrita.

• Acción del docente: Presentar un breve video o diapositivas (5 minutos) con imágenes y fragmentos de las festividades folclóricas de Cañete, destacando la riqueza cultural y la importancia de la literatura oral (leyendas) y escrita en la región.
• Acción del estudiante: Observar el video y responder oralmente a preguntas iniciales, tales como: ¿Conocen alguna leyenda o historia popular de su región? ¿Han escuchado relatos que expliquen alguna tradición o costumbre local? ¿Qué importancia creen que tienen estas historias para la identidad de Cañete?
• Tiempo: 10 minutos para presentación y preguntas.
• Acción del docente: Organizar a los estudiantes en grupos cooperativos de 4 personas y pedir que compartan entre ellos alguna experiencia o conocimiento previo sobre leyendas o tradiciones folclóricas (activación de saberes previos en grupos).
• Acción del estudiante: Dialogar en equipo y luego compartir brevemente con el resto del grupo.
• Tiempo: 20 minutos.

Desarrollo (120 minutos)

Objetivo: Explorar, interpretar y valorar críticamente leyendas y textos folclóricos locales mediante actividades cooperativas y tecnológicas.

1. Lectura y análisis cooperativo de textos folclóricos (60 minutos)
   • Acción del docente: Distribuir entre los grupos copias de diferentes leyendas o relatos folclóricos locales. Explicar la tarea: cada grupo debe leer su texto, identificar personajes, ambiente, valores culturales y significado simbólico, y preparar una síntesis para compartir con la clase.
   • Acción del estudiante: Leer en equipo, discutir los aspectos mencionados y elaborar una síntesis escrita en computador (procesador de texto), organizando la información con ayuda del docente si es necesario.
   • Tiempo: 40 minutos lectura y análisis; 20 minutos para organizar la síntesis.
2. Presentación y valoración crítica (30 minutos)
   • Acción del docente: Moderar la exposición de cada grupo, incentivando la reflexión con preguntas como: ¿Qué elementos de la leyenda reflejan la identidad cultural local? ¿Cómo contribuye esta historia a fortalecer el sentido de pertenencia? ¿Qué valores o creencias se transmiten?
   • Acción del estudiante: Presentar la síntesis, responder preguntas, y participar en la discusión crítica con los demás grupos.
   • Tiempo: 5-7 minutos por grupo dependiendo del número.
3. Actividad creativa: Expresión cultural a través de la escritura (30 minutos)
   • Acción del docente: Proponer a los estudiantes que, en sus grupos, creen un pequeño texto (cuento, poema o diálogo) inspirado en una leyenda o tema folclórico local, resaltando valores o símbolos de identidad cultural.
   • Acción del estudiante: Escribir creativamente en el computador, apoyándose en lo aprendido, para expresar una interpretación personal y valorativa.
   • Tiempo: 25 minutos escritura y 5 minutos preparación para compartir.

Cierre (30 minutos)

Objetivo: Sintetizar aprendizajes, promover la metacognición y realizar una evaluación formativa.

• Acción del docente: Invitar a cada grupo a compartir brevemente su creación escrita con la clase. Luego, guiar una reflexión grupal con preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendimos sobre nuestra identidad cultural a través de estas historias? ¿Cómo nos ayuda la literatura oral y escrita a conocer y valorar nuestras tradiciones?
• Acción del estudiante: Compartir sus textos y participar en la reflexión colectiva.
• Tiempo: 15 minutos para exposiciones, 15 minutos para reflexión y evaluación.
• Acción del docente: Aplicar una breve encuesta escrita o verbal para evaluar si los estudiantes identifican la importancia de la literatura local y la valoran como parte fundamental de su identidad cultural.

Criterios de Evaluación

• Participa activamente en actividades cooperativas y discusiones (mínimo 90% de participación).
• Identifica e interpreta correctamente elementos culturales y simbólicos en las leyendas y textos folclóricos.
• Expresa mediante síntesis escrita y oral reflexiones críticas que evidencian valoración de la literatura local como vehículo de identidad cultural.
• Crea un texto literario inspirado en la tradición local que integra valores y símbolos culturales.

Adaptaciones y Contingencias

• Si hay problemas con la sala de computadoras, la síntesis y creación escrita pueden realizarse en hojas de papel o cuadernos.
• Para grupos numerosos, duplicar leyendas para que haya más equipos y mayor diversidad de textos.
• Si el tiempo se reduce, priorizar lectura y análisis cooperativo y presentación oral, posponiendo la creación escrita para otra sesión.