Secuencia didáctica integral para abordar catástrofes naturales y acción humana

¿Cómo las catástrofes naturales y la acción del ser humano modifican el ambiente ? FUNDAMENTACIÓN: La siguiente propuesta está pensada para los y las estudiantes de 3° grado de la Escuela 366, y busca abordar las cuatro áreas de conocimiento. A través de diferentes actividades se busca desarrollar en los estudiantes habilidades y conocimientos fundamentales en las áreas de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lengua y Matemática. La diversidad vegetal y animal constituye la riqueza de la vida y el equilibrio del ambiente. Su estudio permite comprender que los problemas ambientales ponen en riesgo esa variedad y el bienestar de todos los seres vivos. Al conocer, valorar y relacionar la variedad de especies con las amenazas del entorno, los estudiantes desarrollan respeto, conciencia y responsabilidad para cuidar la naturaleza y actuar en su defensa. A su vez el estudio de informes y la reflexión mediante cuestionarios permiten comprender qué son las catástrofes ambientales, sus causas y su grave impacto sobre la diversidad vegetal y animal. Estas herramientas favorecen relacionar los hechos con sus consecuencias, reconociendo que la destrucción del entorno reduce y empobrece la vida. Así se desarrolla conciencia crítica, responsabilidad y compromiso de prevención y cuidado hacia la naturaleza. Desde el área de matemáticas enseñar dobles, triples y mitades permite que la ciencia deje de ser algo que se aprende de memoria para convertirse en algo que se entiende y se usa. Construye la base de la multiplicación, la división, las fracciones (representaciones lingüísticas, gráficas y numéricas de medios, cuartos y enteros) y del razonamiento lógico. Es, en definitiva, uno de los cimientos más sólidos para todo el aprendizaje matemático de los años siguientes. PROPÓSITOS - Comprender la riqueza y variedad de las plantas y animales, reconocer su valor ecológico, y entender cómo los problemas ambientales y catástrofes los afectan; promoviendo actitudes de respeto, cuidado y responsabilidad hacia la naturaleza. -Desarrollen la capacidad de producir textos orales y escritos. -Comprender cómo las actividades humanas inciden y transforman el medio natural, reconocer sus consecuencias, y promover actitudes y acciones responsables para el cuidado y protección del ambiente. -Participación y comprensión del sentido de diferentes celebraciones que evocan acontecimientos relevantes para la comunidad. OBJETIVOS: -Participar de manera activa en situaciones de escucha y producción oral y escrita de informes y cuestionarios poniendo en juego los saberes que se va apropiando. -Utilicen el cálculo mental y escrito en las diversas situaciones problemas, logrando autonomía en el conocimiento y uso de los números. -Entiendan que las cantidades se pueden agrupar, repartir y comparar: el doble es "tener dos veces lo mismo", la mitad es "repartir en dos partes iguales" y una fracción es "tomar partes iguales de un todo". Así, construyen con sentido las bases de la multiplicación, la división y las fracciones, en lugar de aprenderlas mecánicamente. -Conozcan y respeten la gran variedad de animales y plantas que existen, entiendan que todos forman parte de un mismo hogar, y aprendan a reconocer cómo las acciones de las personas y los fenómenos naturales transforman el ambiente, afectan la vida de los seres vivos y qué podemos hacer para cuidarlos. CONTENIDOS A TRABAJAR: LENGUA: LENGUA ORAL: -Parámetros de la situación comunicativa. Participantes, propósitos, tema, contexto. -Registro formal e informal. -Turnos de intercambio. Juegos sonoros: trabalenguas, rimas. -Narración y renarración de hechos reales. -Descripción de objetos, lugares, y personas. LENGUA ESCRITA: -Paratexto: lectura global: índice, títulos, subtítulos, epígrafes, contratapa. -Texto-párrafo-oración-palabra- sílaba y letra. -Estrategias de comprensión lectora: anticipación, verificación, confirmación, -Clases de textos: - Literarios: cuentos, adivinanzas, canciones, poesías. - No literarios: cuestionarios breves, noticias breves. DISCURSO LITERARIO -La narración literaria. Secuencia cronológica. -Un día de muchos días. Pilar Muñoz Lascano. CIENCIAS NATURALES: -El ambiente y la diversidad vegetal y animal: estructuras, funciones. CIENCIAS SOCIALES: -La incidencia de las actividades humanas en el medio natural. -Problemas ambientales urbanos y rurales. Catástrofes naturales. -Las efemérides nacionales. MATEMÁTICAS: NÚMERACION -Uso de los números naturales en la vida diaria: contar, ordenar, calcular, estimar. -Sucesión natural: oral y escrita. -Lectura y escritura de números naturales. -Suma y resta, con y sin dificultad, -Regularidades numéricas en la sucesión oral y escrita. -Situaciones que dan sentido a las operaciones: agregar, reunir, quitar. -Relaciones numéricas: dobles, triples, mitades. -Representaciones lingüísticas, gráficas y numéricas de medios, cuartos y enteros. GEOMETRÍA -Figuras geométricas, clasificación y elementos. -Monedas y billetes de curso legal. Equivalencias. -Comparación directa e indirecta de longitudes, pesos y capacidades. ESI: PROYECTO 2: “veo veo” ¿qué ves? Actividad 1: Primer Momento: -Se presentará la siguiente imagen … y se realizarán las posibles preguntas: ¿Qué elementos observan en la imagen? ¿Qué representa el globo? -Se irán registrando sus aportes en el pizarrón para su posterior copia. -Los estudiantes tendrán una imagen cada uno. Segundo Momento: -Se comentará: “Cada uno de los elementos que mencionaron son parte de un espacio, de un lugar, de un ambiente… pero que será el ambiente.. -Se armara el concepto entre todos, observando la imagen y los elementos que mencionaron con anterioridad.¿Un ambiente puede sufrir cambios o modificaciones? ¿Cuáles? -Luego de que los estudiantes hayan comentado sus ideas. se entregará la definición de AMBIENTE. Se preguntará ¿El ambiente sufre cambios? ¿Cuáles? ¿Cómo se dan cuenta? ¿Qué lugares han visto que se han modificado? se escucharán sus respuestas y se explicará al respecto con el siguiente texto. Los cambios en el ambiente son provocados por causas naturales y por la actividad humana. Causas naturales (han actuado siempre) Son procesos que ocurren sin intervención humana y que han modificado la vida en la Tierra a lo largo de millones de años: Cambios climáticos: variaciones en la temperatura y lluvias que alteran los ambientes. Eventos catastróficos: Erupciones volcánicas, terremotos, incendios naturales, sequías severas o impacto de meteoritos. Evolución y competencia: Nuevas especies surgen, otras se extinguen de forma natural; hay competencia por recursos entre seres vivos y cambios en las cadenas alimentarias. Migraciones naturales: Especies que se desplazan a nuevas zonas y modifican los ecosistemas que encuentran. Causas humanas (las principales hoy en día) Se las conoce como causas directas: Destrucción y fragmentación de ambientes : Deforestación, expansión de ciudades, agricultura y ganadería intensiva, construcción de caminos. Sobreexplotación de recursos: Caza, pesca y recolección excesiva, tala sin control, que eliminan especies más rápido de lo que pueden recuperarse. Contaminación: Del aire, agua y suelo; residuos, plásticos, sustancias químicas, que enferman o matan a los seres vivos. Especies exóticas invasoras: Seres vivos llevados por el ser humano a lugares que no son suyos, que desplazan o extinguen a las especies nativas al no tener depredadores naturales. Cambio climático provocado por el ser humano: Emisión de gases de efecto invernadero que acelera el calentamiento global, alterando ritmos de vida, migraciones y zonas donde pueden vivir las especies. ¿Cómo podemos cuidar nuestro ambiente? Qué pasaría si…?: Preguntas disparadoras: ¿Qué pasaría si desaparecieran los insectos? ¿Si se secarán los ríos? ¿Si traemos animales de otros lugares? Se escucharan respuestas y se realizará un listado de acciones que podemos realizar para ayudar a proteger nuestro ambiente? Cuidar el agua y no contaminarla: No tirar residuos, aceites o productos químicos en ríos, lagos o desagües. Reducir, reutilizar y reciclar: Menos basura significa menos contaminación para los suelos y el agua. Plantar árboles y plantas nativas: Ayudan a recuperar hábitats y alimentan a animales locales. No arrancar plantas ni llevarse animales silvestres: Dejarlos donde están es la mejor forma de protegerlos. Evitar usar productos químicos: En jardines o huertas, usar abonos naturales en lugar de venenos o pesticidas. Conocer y respetar las especies locales: Aprender qué animales y plantas viven en nuestra zona ayuda a valorarlos y cuidarlos. JUGAMOS, APRENDEMOS Y REFLEXIONAMOS El hábitat amenazado: Explicar un cambio (ej: se tiran basura al río) y los alumnos deben decir qué especies se verían afectadas y cómo podrían solucionarlo. -Se cortan o queman bosques y montes nativos Se ve afectada para cultivar, criar ganado o construir. Se soluciona con la prohibición de hacer fuego en el lugar, cartelería en el lugar. -Se Arrojan residuos, productos químicos, basura y sustancias tóxicas ensucian ríos, lagos, suelos y aire. Se ve afectada: el agua y el suelo dejan de ser aptos para la vida. Se soluciona…. Se afectado el suelo pierde su fertilidad y se vuelve estéril por exceso de pastoreo, tala o malas prácticas agrícolas. Crecimiento urbano sin planificación Qué ocurre: Se ocupan tierras naturales, laderas y riberas con construcciones, destruye ndo el suelo y la vegetación. Hay sequías, inundaciones, tormentas e incendios más frecuentes. Se ven afectadas los ambientes naturales, las especies nativas del lugar. Se soluciona… -Llegan animales o plantas de otros lugares que no tienen depredadores, se multiplican rápido y desplazan a las especies nativas. Especies introducidos que amenazan a la ranita patagónica en Neuquén. Se soluciona…. terminame este proyecto quiero con las consiganas y actividades