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Rúbrica analítica para evaluación de planes de mantenimiento industrial Criterios Excelente / Sobresaliente (4 puntos) Buen

Tecnología e Informática Nivel 3 24 ago 2026 Publicado en EdutekaLab · términos de origen

Entiendan, comprendan y planifiquen un plan de mantenimiento industrial

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Rúbrica analítica para evaluación de planes de mantenimiento industrial

Criterios	Excelente / Sobresaliente (4 puntos)	Bueno / Satisfactorio (3 puntos)	Aceptable / En proceso (2 puntos)	Por mejorar / Insuficiente (1 punto)
1. Comprensión del concepto de mantenimiento industrial	Explica con claridad las diferencias entre mantenimiento preventivo, correctivo y predictivo. Identifica correctamente la importancia de cada tipo en la industria. Relaciona conceptos técnicos con ejemplos reales o simulados.	Define los tipos de mantenimiento con algunos detalles. Reconoce la importancia de los tipos en el contexto industrial. Da uno o dos ejemplos básicos relacionados.	Menciona algunos tipos de mantenimiento pero con confusión o imprecisión. Reconoce la importancia general pero sin profundizar. Ejemplos limitados o poco claros.	No identifica los tipos principales de mantenimiento. No comprende la relevancia del mantenimiento en la industria. No ofrece ejemplos o estos son incorrectos.
2. Elaboración y organización del cronograma de mantenimiento	Diseña un cronograma detallado con actividades, tiempos y responsables claros. Utiliza herramientas digitales (como hojas de cálculo o apps) para organizar el cronograma. Incluye consideraciones para la frecuencia y prioridad de cada tarea.	Elabora un cronograma con actividades y tiempos definidos, aunque con menor detalle. Aplica alguna herramienta digital básica para su organización. Considera la frecuencia de tareas pero sin priorización clara.	Crea un cronograma simple con pocas actividades o tiempos imprecisos. Uso limitado o nulo de herramientas digitales. Frecuencia o prioridades poco definidas.	No presenta un cronograma completo o es muy confuso. No utiliza herramientas digitales para su organización. No considera frecuencia ni prioridades en las actividades.
3. Planificación de recursos para el mantenimiento	Identifica y asigna correctamente recursos humanos, materiales y tecnológicos necesarios. Incluye estimación clara de costos y tiempos para cada recurso. Demuestra coherencia entre recursos y actividades planificadas.	Menciona los recursos principales pero sin detalle completo. Hace una estimación general de costos y tiempos. Relaciona recursos con actividades aunque con algunas imprecisiones.	Enumera algunos recursos sin asignación clara o incompleta. Estimación de costos y tiempos poco clara o ausente. Relación débil entre recursos y plan de mantenimiento.	No identifica recursos necesarios para el mantenimiento. No incluye estimaciones de costos ni tiempos. No establece relación entre recursos y actividades.
4. Uso de tecnologías y herramientas digitales para seguimiento	Integra de forma efectiva herramientas digitales para el control y seguimiento del plan. Genera reportes o indicadores digitales que permiten monitorear el mantenimiento. Demuestra habilidad para manipular aplicaciones o plataformas digitales relacionadas.	Utiliza alguna herramienta digital para el seguimiento, aunque con funciones básicas. Intenta generar reportes o indicadores, con algunas limitaciones. Muestra manejo básico de aplicaciones digitales.	Usa herramientas digitales de forma limitada o con errores frecuentes. Reportes o seguimiento poco claros o incompletos. Necesita apoyo para manejar las tecnologías aplicadas.	No utiliza herramientas digitales para el seguimiento. No presenta reportes ni indicadores. No demuestra manejo de tecnologías aplicadas.
5. Aplicación práctica mediante análisis de casos y simulaciones	Analiza casos reales con precisión, identificando problemas y proponiendo soluciones. Participa activamente en simulaciones, aplicando conceptos con autonomía. Relaciona teoría con práctica de forma coherente y profunda.	Analiza casos con algunas imprecisiones pero identifica aspectos clave. Participa en simulaciones con guía y aplica conceptos básicos. Hace relación general entre teoría y práctica.	Analiza casos con dificultad, identificando pocos problemas o soluciones. Simulaciones con participación limitada o poco efectiva. Relación entre teoría y práctica débil o superficial.	No analiza casos o lo hace incorrectamente. No participa o no aplica conceptos en simulaciones. No relaciona teoría con práctica.
Puntaje sugerido	20 - 16 puntos	15 - 12 puntos	11 - 8 puntos	7 - 5 puntos

Micro-plan de implementación

Presentación del instrumento:

El docente debe introducir la rúbrica al inicio de la semana de trabajo, explicando cada criterio y sus niveles de desempeño con ejemplos concretos. Se recomienda usar la metodología de clase invertida, donde los estudiantes revisan previamente el contenido teórico y luego aplican en clase la planificación y elaboración del plan de mantenimiento industrial.

Instrucciones para los estudiantes:

Entregar un plan de mantenimiento industrial completo que incluya cronograma, recursos y seguimiento digital.
Participar en análisis de casos y simulaciones para demostrar la aplicación práctica.
Utilizar herramientas digitales disponibles (como hojas de cálculo o apps de gestión) para organizar y controlar el plan.

Tiempo estimado para evaluación:

Revisión del plan escrito: 30 minutos por estudiante o grupo.
Observación y evaluación de participación en simulaciones y análisis de casos: 15-20 minutos.

Recogida y procesamiento de resultados:

Recoger los planes digitales o impresos junto con evidencias de uso de herramientas digitales.
Registrar puntajes en cada criterio según la rúbrica, sumando para obtener la calificación final.
Proporcionar retroalimentación específica basada en los descriptores de cada nivel.

Acciones según desempeño:

Excelente / Sobresaliente: Motivar a los estudiantes a compartir sus mejores prácticas y apoyar a sus compañeros en dificultades.
Bueno / Satisfactorio: Reforzar algunos aspectos puntuales con actividades adicionales o retroalimentación dirigida.
Aceptable / En proceso: Planificar tutorías o sesiones prácticas para aclarar conceptos y mejorar habilidades técnicas y digitales.
Por mejorar / Insuficiente: Brindar apoyo personalizado, reforzando contenidos básicos y promoviendo la práctica guiada con supervisión cercana.