Micro-plan de clase para creación colectiva de poesía con apoyo gráfico
A CREAR UNA POESIA NIÑOS DE 5 AÑOS
Cómo fue en el aula
Todavía nadie ha contado cómo le fue con este recurso.
Micro-plan de clase para creación colectiva de poesía con apoyo gráfico
Objetivo de aprendizaje
Los niños y niñas de 5 años crearán de forma colectiva una poesía simple, usando dibujos y pictogramas para expresar ideas y fomentar la expresión oral y la creatividad.
Materiales
- Hojas grandes blancas o cartulina para dibujar
- Crayones, lápices de colores y marcadores
- Pictogramas simples predibujados (animales, objetos, emociones, naturaleza)
- Espacio cómodo para sentarse en círculo
- Tarjetas con palabras o frases muy cortas (opcional)
Secuencia de pasos
- Bienvenida y motivación (10 min)
- Docente: Recuerda una poesía corta y sencilla que hayan escuchado en clase para cantar o recitar juntos. Introduce la idea de crear juntos una poesía nueva.
- Estudiantes: Escuchan, participan repitiendo la poesía y se preparan para crear.
- Exploración de imágenes y palabras (15 min)
- Docente: Muestra pictogramas y dibujos relacionados con temas familiares (animales, colores, emociones). Pide a los niños que nombren lo que ven y qué les gusta de cada imagen.
- Estudiantes: Señalan, nombran y expresan palabras o sonidos relacionados con las imágenes.
- Posible obstáculo: Niños inseguros o callados. Cómo manejar: El docente anima con preguntas suaves y acepta cualquier intento de expresión.
- Creación colectiva de versos (25 min)
- Docente: Invita a los niños a elegir pictogramas para crear versos sencillos. Escribe frases simples en la hoja grande usando palabras que ellos sugieran y acompaña con dibujos hechos por ellos o el docente.
- Estudiantes: Proponen palabras o frases cortas, eligen imágenes para acompañarlas, y participan en la construcción oral del verso.
- Posible obstáculo: Dificultad para formar frases o perder atención. Cómo manejar: Mantener frases muy simples, repetir con entusiasmo, usar gestos y canciones para recuperar la atención.
- Revisión y cierre (10 min)
- Docente: Lee en voz alta la poesía creada, mostrando los dibujos y pictogramas. Pregunta a los niños qué les gustó y qué parte recuerdan.
- Estudiantes: Escuchan, participan señalando dibujos y repitiendo versos.
- Posible obstáculo: Poco recuerdo o interés. Cómo manejar: Repetir la poesía con ritmo o melodía, elogiar cada aporte.
Micro-plan de implementación
Preparación: Antes de la clase, preparar una hoja grande para escribir y dibujar, tener listos los pictogramas y materiales para colorear. Organizar el aula para que los niños puedan sentarse en círculo cómodamente.
Inicio (10 min): Iniciar con una poesía conocida para activar interés. Usar voz animada y gestos para captar atención.
Desarrollo (40 min): Mostrar pictogramas y estimular vocabulario: preguntar “¿Qué es esto? ¿Qué te gusta?” luego guiar la creación colectiva de versos muy simples, escribiendo y dibujando mientras los niños participan oralmente. Reforzar con repeticiones y elogios.
Cierre (10 min): Leer la poesía completa con apoyo visual, invitar a los niños a repetir y comentar qué les gustó. Finalizar con una pequeña celebración del trabajo hecho.
Evaluación formativa: Observar participación oral, interés en elegir imágenes y palabras, y capacidad para recordar versos simples.
Tips para posibles obstáculos:
- Niños distraídos: alternar momentos de movimiento breve (bailar o aplaudir) entre actividades.
- Falta de ideas: ofrecer opciones visuales concretas y repetir palabras clave.
- Dificultad en expresión oral: aceptar sonidos, gestos y palabras sueltas sin presión.
Contingencia sin materiales gráficos: Usar objetos reales o dibujos rápidos en pizarra para sustituir pictogramas.