Plan de Clase Completo: Organización del Curso de Lenguaje Musical y Trompeta con dos Audiciones

Datos Generales

• Nivel educativo: Primaria (6-11 años)
• Área: Educación Artística - Música
• Grupos:
  • Lenguaje musical 1º grado: 9 alumnos (edad primaria)
  • Trompeta: 3 grupos (9, 19 y 3 alumnos), incluyendo alumnos adultos
• Libro de apoyo: i·Music Nivel 1
• Metodologías: Aprendizaje Cooperativo, Clase Magistral, Gamificación, ABP
• Acceso a TIC: Proyector disponible
• Tiempo estimado por clase: 60 minutos (recomendado)

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar el curso del primer trimestre, los alumnos de lenguaje musical de 1º grado serán capaces de identificar y leer ritmos básicos (negra, blanca, silencio de negra) y notas musicales en clave de sol, aplicando estos conocimientos en ejercicios auditivos y manipulativos del libro i·Music Nivel 1, mientras que los estudiantes de trompeta podrán interpretar piezas sencillas adaptadas a su nivel, preparándose para la audición del primer trimestre con una presentación grupal organizada.

Materiales y Recursos

• Libro i·Music Nivel 1 (uno por alumno de lenguaje musical)
• Trompetas y accesorios (boquillas, estuches, etc.)
• Proyector para mostrar partituras y videos cortos (sin depender de internet)
• Tarjetas manipulativas con figuras rítmicas y notas (negra, blanca, silencio, do, re, mi, fa, sol)
• Instrumentos de percusión simples (panderos, claves) para actividades rítmicas
• Partituras simplificadas para trompeta según nivel
• Espacio amplio para actividades cooperativas y de movimiento

Organización General del Curso

Plan de Clase Tipo para Sesión de Lenguaje Musical y Trompeta (60 minutos)

Inicio (10 minutos)

• Docente: Realiza un breve saludo y motivación con una pregunta detonadora: "¿Quién ha escuchado alguna vez una canción con ritmo rápido o lento? ¿Cómo creen que podemos escribir ese ritmo en una partitura?"
• Estudiantes: Responden, activan saberes previos sobre ritmos y sonidos.
• Docente: Presenta el objetivo de la clase y muestra en el proyector ejemplos visuales de figuras rítmicas y notas del libro i·Music Nivel 1.

Desarrollo (40 minutos)

Actividad 1: Juego Manipulativo de Ritmos (20 minutos)

• Docente: Divide la clase en pequeños grupos cooperativos (3-4 alumnos). Entrega a cada grupo tarjetas con figuras rítmicas (negra, blanca, silencio) y un instrumento de percusión simple.
• Acción docente: Explica cómo combinar las tarjetas para crear un ritmo sencillo y que lo representen con el instrumento.
• Estudiantes: Crean ritmos en grupo usando las tarjetas y tocan en conjunto.
• Docente: Circula entre grupos para apoyar, corregir y motivar.

Actividad 2: Lectura y Práctica de Notas (20 minutos)

• Docente: Usa el proyector para mostrar partituras básicas del libro i·Music y explica la posición de las notas en clave de sol.
• Estudiantes de Lenguaje Musical: Realizan ejercicios de lectura guiada en el libro, marcando las notas y ritmos vistos.
• Estudiantes de Trompeta: Practican las piezas asignadas para su nivel, aplicando la lectura de notas y el ritmo, con apoyo del docente para técnica y digitación.
• Docente: Supervisa, corrige postura, respiración y entonación en trompeta y apoya en la lectura musical.

Cierre (10 minutos)

• Docente: Realiza una breve síntesis preguntando: "¿Qué aprendimos hoy sobre los ritmos y las notas? ¿Cómo podemos usar esto para tocar mejor en la trompeta?"
• Estudiantes: Responden con sus palabras, reflexionan sobre el aprendizaje.
• Docente: Realiza una evaluación formativa rápida con un juego de preguntas relámpago (ejemplo: ¿Cuál es el silencio que dura un tiempo? ¿Qué nota es más larga, la negra o la blanca?).
• Docente: Asigna tarea: practicar la pieza asignada y repasar las tarjetas rítmicas en casa.

Criterios de Evaluación Alineados al Objetivo

• Identifica correctamente las figuras rítmicas básicas (negra, blanca, silencio) mediante actividades prácticas y orales.
• Lee y representa notas musicales en clave de sol en el libro i·Music Nivel 1 con apoyo visual y manipulativo.
• Aplica los conocimientos de ritmo y notas para interpretar piezas sencillas en trompeta con correcta digitación y respiración.
• Participa activamente en actividades cooperativas y demuestra interés en la práctica individual y grupal.
• Se prepara para las audiciones con puntualidad y compromiso, mostrando progreso en la técnica y lectura musical.

Estrategias para Grupos Mixtos y Edades Variadas

• Adaptar las piezas de trompeta según nivel (simplificar para principiantes y ofrecer retos para adultos más avanzados).
• En lenguaje musical, utilizar materiales manipulativos para facilitar el aprendizaje concreto para niños menores y ofrecer ejercicios auditivos y teóricos para los mayores.
• Fomentar el aprendizaje cooperativo mezclando alumnos de distintos niveles para apoyarse mutuamente.
• Programar las audiciones como motivación y espacio para mostrar avances con repertorios adecuados a cada grupo.
• Motivar la práctica entre clases con tareas claras, uso del libro y recursos manipulativos para el hogar.

Fechas Clave para Audiciones

• Audición Primer Trimestre: Última semana del trimestre (a coordinar con cada escuela).
• Audición Tercer Trimestre: Última semana del tercer trimestre, con repertorio avanzado y presentación solista y grupal.

Notas para el Docente

• Usar el proyector para apoyar la visualización de partituras y ejemplos, evitando depender de internet.
• Promover la gamificación en las actividades manipulativas para mantener la motivación.
• Incluir pausas activas para mantener la atención y energía, especialmente en grupos grandes o sesiones largas.
• Registrar avances de cada alumno para adaptar el plan según necesidades individuales.