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Plan de clase completo
Plan de Clase Completo para Semana de Adaptación en Segundo de Básica
Realizar una planificación de adaptación para la primera semana de clases en un horario de 7H00 a 13H40 con 45min de recreo, con estudiantes de segundo de básica
Cómo fue en el aula
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Plan de Clase Completo para Semana de Adaptación en Segundo de Básica
Datos Generales
- Nivel educativo: Primaria, Segundo de Básica (6-7 años)
- Área: Ciencias Naturales
- Duración: 1 semana (8 horas en total)
- Horario: 7H00 a 13H40 con 45 minutos de recreo diario
- Meta de aprendizaje: Realizar una planificación de adaptación que integre juegos y dinámicas para fomentar confianza y bienestar emocional, introducción de rutinas y normas escolares para un ambiente seguro, fomentar socialización y trabajo colaborativo, con actividades manipulativas de exploración del entorno natural cercano.
Objetivo de Aprendizaje
Al finalizar la semana, los estudiantes de segundo de básica habrán participado activamente en actividades lúdicas y colaborativas que fomentan la confianza y el bienestar emocional, incorporarán rutinas y normas escolares para crear un ambiente seguro y organizado, trabajarán de manera cooperativa en la exploración manipulativa del entorno natural cercano, demostrando así una adaptación positiva y segura al ambiente escolar.
Objetivo SMART
Para el fin de la primera semana de clases (5 días), el 90% de los estudiantes de segundo de básica participarán en al menos tres juegos que promuevan la confianza y el bienestar emocional, integrarán rutinas y normas escolares a través de actividades diarias, y colaborarán en dos actividades manipulativas de exploración natural, demostrando comprensión básica de las normas y mejora en la socialización grupal.
Materiales y Recursos
- Carteles con normas y rutinas escolares ilustradas
- Hojas y lápices de colores
- Material reciclable para manualidades (papel, cartones, botones, etc.)
- Elementos naturales recolectados (hojas, piedras, flores, ramas) para exploración
- Reloj o cronómetro para control de tiempos
- Espacio amplio para juegos y dinámicas grupales
- Cuaderno de registro para docente (observación de participación y actitudes)
Planificación Diaria
Día 1: Bienvenida, confianza y presentación grupal (7H00 - 13H40)
- Inicio (30 min):
- Gancho motivador: Canción de bienvenida con movimientos (5 min)
- Activación de saberes previos: Preguntas sobre experiencias anteriores en la escuela (10 min)
- Presentación grupal: Juego "La bola de los nombres" para conocerse (15 min)
- Desarrollo (3 h 45 min, con recreo incluido):
- Dinámica “El árbol de la confianza” (45 min): Cada niño coloca una hoja con su nombre en un árbol dibujado, y dice algo que le gusta de la escuela o de sí mismo.
- Exploración del entorno natural (45 min): Salida al patio para recolectar elementos naturales (hojas, piedras, flores). El docente guía la observación y toma preguntas.
- Manualidad con elementos naturales (60 min): Creación de "collages naturales" usando materiales recolectados y papel reciclado.
- Introducción a rutinas y normas (45 min): Presentación de carteles con normas ilustradas, discusión grupal y acuerdos.
- Recreo (45 min)
- Cierre (45 min):
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos sentimos? (20 min)
- Registro docente: Observación sobre participación y emociones (25 min)
Día 2: Rutinas y normas escolares en acción, juegos colaborativos
- Inicio (30 min):
- Repaso de normas con canción o rima (10 min)
- Conversación sobre la importancia de las normas (20 min)
- Desarrollo (3 h 45 min, con recreo):
- Juego “El Semáforo de las Normas” (45 min): Actividad lúdica para identificar comportamientos permitidos (verde), a mejorar (amarillo) y no permitidos (rojo).
- Trabajo en equipo: Construcción de “El rincón de la calma” (60 min): Con materiales reciclados, los estudiantes crean un espacio con objetos para relajarse, fomentando sentido de pertenencia.
- Exploración científica – Observación de insectos (60 min): En el patio, búsqueda y observación cuidadosa de insectos, usando lupas (si están disponibles) o a simple vista.
- Recreo (45 min)
- Cierre (45 min):
- Compartir descubrimientos y emociones durante la exploración (20 min)
- Registro docente sobre participación y cooperación (25 min)
Día 3: Socialización y trabajo colaborativo a través de juegos y proyectos
- Inicio (30 min):
- Juego “La telaraña de la amistad” para reforzar vínculos (20 min)
- Conversación sobre cómo ayudarnos y respetarnos (10 min)
- Desarrollo (3 h 45 min, con recreo):
- Proyecto colaborativo “Nuestro mural natural” (90 min): En grupos, elaboran un mural con dibujos y elementos naturales, que refleje el entorno local y la importancia de cuidarlo.
- Juego cooperativo “Carrera del tesoro natural” (60 min): Juego al aire libre donde equipos deben encontrar objetos naturales siguiendo pistas.
- Recreo (45 min)
- Cierre (45 min):
- Reflexión y autoevaluación grupal sobre el trabajo en equipo (20 min)
- Registro docente sobre habilidades sociales y colaboración (25 min)
Día 4: Reforzamiento de rutinas, bienestar emocional y exploración sensorial
- Inicio (30 min):
- Ejercicio de respiración y relajación guiada (15 min)
- Conversación sobre emociones y cómo expresarlas en la escuela (15 min)
- Desarrollo (3 h 45 min, con recreo):
- Dinámica “El semáforo emocional” (45 min): Los estudiantes identifican y expresan emociones usando colores (verde-calma, amarillo-preocupación, rojo-enfado).
- Exploración sensorial en el jardín (60 min): Actividad manipulativa para tocar, oler, observar texturas de plantas y tierra.
- Creación de “El frasco de la calma” (60 min): Manualidad con frascos y elementos para que los estudiantes puedan usar cuando necesiten calmarse.
- Recreo (45 min)
- Cierre (45 min):
- Compartir sensaciones y aprendizajes del día (20 min)
- Registro docente sobre manejo emocional y participación (25 min)
Día 5: Consolidación de aprendizajes, normas y celebración grupal
- Inicio (30 min):
- Juego “El círculo de la confianza” para iniciar con energía positiva (15 min)
- Revisión de normas y rutinas (15 min)
- Desarrollo (3 h 45 min, con recreo):
- Juego “La carrera de las rutinas” (45 min): Competencia amistosa por equipos para demostrar conocimiento de las rutinas escolares.
- Presentación del mural natural y frascos de la calma (60 min): Exposición grupal y diálogo sobre su significado.
- Dinámica de cierre: “El árbol de las promesas” (60 min): Cada estudiante escribe o dibuja una promesa para cuidar el ambiente escolar y sus compañeros, y la coloca en el árbol.
- Recreo (45 min)
- Cierre (45 min):
- Evaluación formativa grupal y autoevaluación (20 min)
- Feedback del docente y cierre emocional (25 min)
Criterios de Evaluación
- Participación activa en al menos tres actividades lúdicas de la semana.
- Demostración de comprensión y respeto de las normas y rutinas escolares mediante la conducta observada y juegos.
- Colaboración efectiva en actividades grupales y proyectos manipulativos.
- Capacidad para expresar emociones y demostrar bienestar emocional durante las dinámicas.
- Interés y curiosidad demostrados en la exploración del entorno natural.
Notas para el Docente
Es importante mantener un ambiente flexible y positivo, permitiendo pausas cortas si la atención decae y adaptando las actividades según el ritmo del grupo. Las observaciones constantes ayudarán a identificar necesidades individuales para apoyar el bienestar emocional. Se recomienda usar lenguaje claro, apoyado con imágenes y ejemplos concretos, facilitando la comprensión de las normas y tareas.
Micro-plan de implementación
Preparación antes de la semana:
- Organizar y preparar materiales (carteles, materiales reciclables, hojas, lápices).
- Delimitar espacios para juegos, exploración y manualidades.
- Planificar el horario respetando el recreo de 45 minutos.
Inicio de cada día:
- Iniciar con un gancho motivador (canción, juego corto) para captar atención.
- Activar saberes previos con preguntas abiertas relacionadas al tema del día.
Implementación de actividades:
- Guiar las dinámicas con instrucciones claras y demostraciones.
- Fomentar la participación grupal con roles y turnos para que todos interactúen.
- Supervisar y apoyar en las actividades manipulativas, promoviendo la exploración y el respeto por los materiales y el entorno.
- Respetar horarios y pausas para mantener la atención y el bienestar.
Cierre de cada día:
- Realizar reflexiones guiadas para consolidar aprendizajes y emociones.
- Registrar observaciones sobre participación, colaboración y manejo emocional.
Tips de contingencia:
- Si un juego o actividad no funciona por falta de interés, cambiar por una dinámica corta de movimiento o canción.
- Si el clima impide salir a explorar, llevar elementos naturales al aula para la actividad manipulativa.
- En caso de baja atención, dividir al grupo en subgrupos para actividades más cortas y dinámicas.