Role-play para vivenciar acciones en terremotos: "¡Preparados para el temblor!" Este juego de roles invita a los estudiantes de grado quinto a explo

Role-play para vivenciar acciones en terremotos: "¡Preparados para el temblor!"

Este juego de roles invita a los estudiantes de grado quinto a explorar y practicar las acciones seguras que deben realizar antes, durante y después de un terremoto. A través de la simulación de un escenario realista, los niños aprenderán a tomar decisiones responsables y colaborativas que protejan su vida y la de quienes los rodean. El enfoque está en la vivencia, la cooperación y el aprendizaje activo mediante retos sencillos y roles claros.

Contexto del escenario

Están en su comunidad, un día normal de escuela. De repente, ocurre un terremoto. Cada estudiante representará un rol diferente dentro de la comunidad y tendrá objetivos y responsabilidades específicas para ayudar a prepararse, actuar durante el sismo y recuperarse después. El objetivo es que todos trabajen juntos para mantener la seguridad y ayudar a los demás.

Tarjetas de rol individuales (para 6-8 estudiantes)

Cada tarjeta contiene el nombre del rol, su perspectiva, objetivos y una información privada que solo ese rol conoce.

• Rol 1: Líder de la Escuela
  • Perspectiva: Responsable de coordinar a los estudiantes y maestros durante el terremoto.
  • Objetivos: Asegurarse de que todos sigan las instrucciones de seguridad antes, durante y después del sismo.
  • Información privada: Conoce el plan de evacuación y debe guiar a los demás para salir seguros.
• Rol 2: Estudiante cuidadoso
  • Perspectiva: Preocupado por la seguridad personal y de sus compañeros.
  • Objetivos: Practicar las acciones seguras durante el terremoto (agacharse, cubrirse y agarrarse), ayudar a un compañero con miedo.
  • Información privada: Sabe qué objetos en el aula pueden ser peligrosos y debe evitar que se acerquen.
• Rol 3: Padre/madre de familia
  • Perspectiva: Prepara el hogar para un terremoto y ayuda a la familia a estar lista.
  • Objetivos: Revisar que la mochila de emergencia esté lista y enseñar a los demás qué hacer antes y después del sismo.
  • Información privada: Tiene la lista de objetos esenciales para la mochila y debe compartirla con los demás.
• Rol 4: Bombero voluntario
  • Perspectiva: Ayuda a rescatar personas y apagar incendios después del terremoto.
  • Objetivos: Enseñar acciones para ayudar a los heridos y evacuar zonas peligrosas.
  • Información privada: Conoce los riesgos de incendios y debe orientar al grupo para evitar accidentes.
• Rol 5: Médico de la comunidad
  • Perspectiva: Atiende a las personas heridas y organiza primeros auxilios.
  • Objetivos: Dar consejos para cuidar heridas y mantener la calma.
  • Información privada: Sabe qué materiales se necesitan para primeros auxilios y debe informar al grupo.
• Rol 6: Periodista escolar
  • Perspectiva: Reporta lo que sucede durante y después del terremoto para mantener a todos informados.
  • Objetivos: Preguntar a los demás qué hicieron y qué aprendieron para hacer un resumen final.
  • Información privada: Debe identificar buenas y malas prácticas para compartirlas con la comunidad.
• Rol 7: Técnico en prevención
  • Perspectiva: Conoce las medidas para preparar la casa y escuela para un terremoto.
  • Objetivos: Revisar que los muebles estén seguros y enseñar cómo asegurar objetos peligrosos.
  • Información privada: Tiene una lista de recomendaciones para prevenir accidentes y la comparte con el grupo.
• Rol 8: Vecino solidario
  • Perspectiva: Ayuda a la comunidad a recuperarse después del terremoto apoyando a quienes perdieron cosas.
  • Objetivos: Organizar la ayuda y motivar a todos a trabajar juntos para reconstruir.
  • Información privada: Sabe dónde están los puntos de reunión y debe informar al grupo.

Guía del escenario para el docente

1. Presentación: Introduce la situación: "Imaginen que hoy ocurre un terremoto en nuestra comunidad. Cada uno de ustedes tiene un rol importante para ayudar a que todos estén seguros. Vamos a actuar juntos para aprender qué hacer antes, durante y después del sismo."
2. Asignación de roles: Reparte las tarjetas al azar o según afinidades. Lee con ellos la información y asegúrate que entiendan sus objetivos.
3. Desarrollo del role-play:
   • Fase 1 - Antes: Cada rol comenta qué acciones realiza para prepararse y prevenir daños. Ejemplo: hacer la mochila de emergencia, asegurar muebles, practicar simulacros.
   • Fase 2 - Durante: Simulen que ocurre el terremoto. Practiquen la técnica de agacharse, cubrirse, agarrarse, evacuar según el plan, ayudando a compañeros con miedo o dificultades.
   • Fase 3 - Después: Simulen ayudar a heridos, organizar ayuda, informar a la comunidad y colaborar en la recuperación.
4. Observación y mediación: El docente debe observar la participación, orientar cuando haya confusión, ayudar a resolver desacuerdos y estimular la colaboración y el respeto.
5. Cierre y reflexión: Reúne a todos para compartir qué aprendieron, qué les pareció difícil y qué pueden aplicar en su vida diaria.

Preguntas de reflexión post-actividad

• ¿Qué acciones fueron más importantes antes del terremoto para mantenernos seguros?
• ¿Cómo te sentiste durante el terremoto? ¿Qué aprendiste sobre cómo actuar?
• ¿Por qué es importante ayudar a otras personas después de un desastre?
• ¿Qué puedes hacer en tu casa o escuela para estar mejor preparado?
• ¿Cómo trabajaron juntos los diferentes roles para enfrentar el terremoto?

Criterios de participación y evaluación