Plan de clase: Profundización en el Plan de Medios y Diseño de Flowchart

Datos generales

• Área: Ciencias Sociales y Humanas
• Asignatura: Comunicación
• Nivel: Universitario
• Duración: 1 hora
• Metodología: Clase invertida con enfoque práctico y análisis crítico

Objetivo de aprendizaje (SMART)

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de definir y explicar las características clave del plan de medios en publicidad, identificar y analizar la táctica de medios incluyendo flowchart, mediamix y racional de medios, y diseñar un flowchart básico y propuesta de mediamix coherente con el insight y hábitos del grupo objetivo (mediografía, pictografía, autobiografía), demostrando rigor conceptual y capacidad crítica en su argumentación.

Materiales y recursos

• Presentación digital con definiciones y esquemas del plan de medios.
• Ejemplos impresos o digitales de flowcharts y mediamix reales o simulados.
• Hojas blancas o cuadernos para bocetos de flowchart y mediamix.
• Marcadores o bolígrafos.
• Dispositivo individual para consulta rápida (opcional, no indispensable).
• Pizarra o rotafolio para síntesis colectiva.

Criterios de evaluación

• Conocimiento conceptual: Claridad y precisión en la definición del plan de medios y sus componentes.
• Análisis crítico: Identificación adecuada de tácticas de medios y relación con el grupo objetivo.
• Aplicación práctica: Diseño coherente y lógico de flowchart y mediamix, con justificación del racional de medios.
• Participación activa: Contribución en debates y actividades grupales.

Plan de la sesión

Inicio (15 minutos)

Objetivo: Motivar y activar saberes previos sobre el plan de medios, identificar dudas y expectativas.

• Acción docente:
  • Saluda y presenta brevemente el objetivo de la sesión.
  • Presenta una pregunta detonadora: "¿Cuál creen que es la importancia de un plan de medios detallado en una campaña publicitaria y qué dificultades han tenido para entenderlo?"
  • Realiza una lluvia rápida de ideas en pizarra o rotafolio sobre conceptos que conocen y dudas sobre flowchart y mediamix.
  • Entrega un esquema impreso o digital con definiciones clave para que lo tengan durante la sesión.
• Acción estudiante:
  • Participan verbalmente o por escrito compartiendo sus saberes y dudas.
  • Repasan el esquema entregado y hacen anotaciones de dudas puntuales.

Desarrollo (35 minutos)

Objetivo: Profundizar en la definición y características del plan de medios, analizar tácticas y diseñar flowchart y mediamix contextualizados en el grupo objetivo.

Parte 1: Explicación y análisis guiado (15 minutos)

• Acción docente:
  • Explica con claridad y ejemplos los conceptos de:
    • Plan de medios: definición y características.
    • Táctica de medios: flowchart, mediamix, racional de medios.
    • Insight y hábitos del grupo objetivo (mediografía, pictografía, autobiografía).
  • Utiliza la presentación para mostrar gráficos ilustrativos y casos breves.
  • Formula preguntas para verificar comprensión: "¿Por qué es importante considerar el insight y los hábitos del grupo objetivo al diseñar un mediamix?"
• Acción estudiante:
  • Escuchan activamente y toman notas.
  • Responden preguntas y plantean dudas para clarificación.

Parte 2: Ejercicio práctico guiado (20 minutos)

• Acción docente:
  • Divide al grupo en equipos de 3-4 estudiantes.
  • Asigna a cada equipo un perfil breve de grupo objetivo con mediografía, pictografía y autobiografía simplificados.
  • Indica que diseñen un flowchart básico para una campaña publicitaria dirigida a ese grupo objetivo, junto con un mediamix y un breve racional de medios que justifique la elección de canales y tácticas.
  • Circula entre los grupos para orientar, responder dudas y promover reflexión crítica.
• Acción estudiante:
  • Analizan el perfil del grupo objetivo.
  • Diseñan en papel o digitalmente el flowchart y mediamix.
  • Elaboran una justificación escrita breve del racional de medios.
  • Discuten y consensúan decisiones dentro del equipo.

Cierre (10 minutos)

Objetivo: Síntesis de aprendizajes, reflexión metacognitiva y evaluación formativa.

• Acción docente:
  • Solicita a uno o dos equipos que presenten brevemente su flowchart y mediamix, y expliquen el racional de medios.
  • Realiza una síntesis destacando puntos fuertes y áreas comunes de dificultad.
  • Formula preguntas para promover reflexión: "¿Qué aprendieron sobre la importancia de conectar el plan de medios con el perfil del grupo objetivo?"
  • Invita a los estudiantes a autoevaluar su comprensión mediante una breve pregunta escrita: "¿Cuál concepto del plan de medios me quedó más claro y cuál necesito seguir profundizando?"
• Acción estudiante:
  • Presentan sus propuestas con argumentos.
  • Participan en la reflexión y completan la autoevaluación.
  • Identifican sus avances y dificultades para futuras sesiones.

Adaptaciones y recomendaciones

• Si falla la conectividad o no es posible usar dispositivos, se puede trabajar con materiales impresos y esquemas dibujados en pizarra.
• Para fomentar participación, el docente puede asignar roles dentro del equipo (moderador, relator, diseñador) para que todos intervengan.
• Es recomendable mantener un ambiente de confianza para que los estudiantes expresen dudas sin temor.