Plan de Clase: Uso y Reconocimiento de los Artículos Partitivos en la Oralidad

Datos Generales

• Nivel educativo: Primaria (6-11 años)
• Área y asignatura: Lenguaje | Oralidad
• Duración: 1 hora
• Metodología: Aprendizaje Cooperativo
• Acceso TIC: Sin acceso a tecnología

Objetivo de Aprendizaje SMART

Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de reconocer y usar oralmente los artículos partitivos (del, de la, de los, de las) en frases y oraciones simples relacionadas con situaciones cotidianas, con al menos un 80% de precisión durante actividades orales colaborativas en clase.

Materiales y Recursos

• Tarjetas con imágenes de alimentos, objetos y cantidades (ejemplo: una manzana, un poco de leche, algunos lápices, un poco de azúcar)
• Tarjetas con frases incompletas para completar con artículos partitivos
• Pizarra y marcador o papelógrafo
• Hojas y lápices para anotaciones rápidas
• Espacio amplio para actividades en grupos

Planificación de la Sesión

Inicio (15 minutos)

Objetivo: Motivar a los estudiantes y activar saberes previos sobre cantidades y formas de pedir cosas en la oralidad.

• Acción del docente:
  • Saluda y plantea una situación cotidiana: “Imaginemos que estamos en una fiesta o en la casa y queremos pedir un poco de algo para comer o beber”.
  • Pregunta: “¿Cómo pedimos algo que no es uno entero, sino una parte? Por ejemplo, no una manzana entera, sino un poco de manzana, o no un vaso entero de jugo, sino un poco”.
  • Escucha las respuestas y registra algunas en la pizarra.
  • Introduce el concepto de artículos partitivos con frases simples: “Cuando hablamos de una parte de algo, usamos palabras especiales llamadas artículos partitivos, como ‘del’, ‘de la’, ‘de los’, ‘de las’”.
• Acción de los estudiantes:
  • Participan respondiendo cómo piden partes o cantidades.
  • Escuchan y observan los ejemplos que el docente escribe.

Desarrollo (35 minutos)

Objetivo: Reconocer y practicar el uso oral de los artículos partitivos en frases y oraciones simples, en grupos cooperativos.

Actividad 1: Juego de Tarjetas Cooperativo (20 minutos)

• Acción del docente:
  • Divide a los estudiantes en grupos de 4 o 5.
  • Entrega a cada grupo un conjunto de tarjetas con imágenes y tarjetas con frases incompletas que necesitan completar con artículos partitivos.
  • Explica la dinámica: Cada grupo debe armar frases orales correctas usando las tarjetas, por ejemplo: “Quiero un poco de la leche”, “Necesito algunos de los lápices”.
  • Ronda 1: Los grupos crean frases y las dicen en voz alta frente al grupo.
  • Acompaña, escucha y corrige de forma amable y reforzadora el uso correcto de los artículos partitivos.
• Acción de los estudiantes:
  • Trabajan colaborativamente para combinar imágenes y frases.
  • Practican en voz alta la pronunciación y uso de los artículos partitivos.
  • Exponen sus frases al resto del grupo.

Actividad 2: Mini Diálogos en Parejas (15 minutos)

• Acción del docente:
  • Propone que en parejas practiquen breves diálogos donde uno pide y otro responde usando artículos partitivos.
  • Da ejemplos simples: “¿Me das un poco de la sopa?” - “Sí, aquí tienes un poco de la sopa”.
  • Supervisa y brinda retroalimentación inmediata.
• Acción de los estudiantes:
  • Forman parejas y practican los mini diálogos.
  • Se corrigen y apoyan mutuamente para usar correctamente los artículos partitivos.

Cierre (10 minutos)

Objetivo: Sintetizar el aprendizaje, promover la reflexión metacognitiva y realizar una evaluación formativa oral.

• Acción del docente:
  • Pide a algunos estudiantes voluntarios que digan una frase usando un artículo partitivo sobre algo que les gusta comer o beber.
  • Refuerza los aciertos y corrige con ejemplos claros cuando sea necesario.
  • Formula preguntas para que reflexionen sobre lo aprendido: “¿Por qué usamos ‘del’ o ‘de la’ en estas frases?”, “¿Para qué nos sirven los artículos partitivos cuando hablamos?”
  • Concluye la sesión resaltando la importancia de usar bien los artículos partitivos para pedir partes o cantidades en la vida diaria.
• Acción de los estudiantes:
  • Participan diciendo frases y respondiendo preguntas.
  • Reflexionan sobre el uso de los artículos partitivos en su habla cotidiana.

Criterios de Evaluación

• Participa activamente en las actividades orales en grupo y pareja.
• Reconoce y usa correctamente al menos tres artículos partitivos (del, de la, de los, de las) en frases simples durante las actividades orales.
• Usa los artículos partitivos en contextos cotidianos, demostrando comprensión de su función.
• Colabora y comunica ideas con sus compañeros en forma respetuosa y efectiva.