Micro-plan de clase para integración y diagnóstico en Preescolar (3-5 años) - Área Persona y Sociedad

Meta de aprendizaje

Fomentar la integración grupal en niños de segundo de preescolar mediante actividades lúdicas que permitan el reconocimiento y respeto de emociones propias y ajenas, desarrollar habilidades de comunicación y escucha, estimular la colaboración y trabajo en equipo, y promover la identificación de características y roles dentro del grupo, para facilitar un diagnóstico inicial.

Materiales

• Cartulinas o papeles grandes con dibujos de rostros expresando diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, sorpresa).
• Tarjetas con imágenes de objetos o roles (ej. amigo, líder, ayudante, etc.).
• Pelota suave para juegos de turno y comunicación.
• Proyector para mostrar imágenes o vídeos cortos relacionados con emociones y colaboración (opcional).
• Cajitas o bolsas para sortear roles o turnos.
• Área libre para movimiento y juegos en círculo.

Actividades Clave

Actividad 1: “El Rincón de las Emociones” (30 minutos)

1. Presentación y motivación (5 min): Docente presenta dibujos grandes con diferentes emociones y pregunta a los niños cómo se sienten hoy. Docente guía con preguntas simples y amables.
2. Juego de identificación (10 min): Los niños eligen una tarjeta con un rostro y expresan con gestos o sonidos esa emoción. El grupo intenta adivinarla. Docente anima la participación y refuerza el respeto por las emociones de todos.
3. Dinámica de grupo (15 min): En círculo, con una pelota, cada niño dice cómo se siente y otro niño que escucha debe decir algo amable o de apoyo. Docente modera para asegurar que todos participen y se escuchen con atención.

Posibles obstáculos: Niños tímidos o que no quieran expresar emociones. Solución: Usar gestos o imágenes para que se comuniquen sin palabras, ofrecer apoyo individual.

Actividad 2: “Equipo de Amigos” (30 minutos)

1. Explicación del juego (5 min): Docente explica que harán un juego donde cada uno tendrá un rol especial para lograr juntos un objetivo (ej. construir una torre con bloques o completar un puzzle gigante).
2. Sorteo de roles (5 min): Niños sacan tarjetas que indican su rol (líder, ayudante, constructor, animador).
3. Trabajo en equipo (15 min): Niños colaboran para completar la tarea usando sus roles. Docente observa interacciones y fomenta la comunicación.
4. Reflexión grupal (5 min): En círculo, cada niño dice qué le gustó del equipo y qué rol le gustó tener.

Posibles obstáculos: Dominancia de algunos niños o falta de colaboración. Solución: Docente interviene para redistribuir roles o apoyar a niños menos participativos.