Plan de Clase: Semana de Adaptación Escolar en la República Dominicana para Primero de Primaria

Área:

Persona y Sociedad

Meta de aprendizaje SMART:

Al finalizar la semana de adaptación escolar, los estudiantes de primero de primaria serán capaces de identificar y expresar al menos tres valores fundamentales de la convivencia escolar (respeto, solidaridad y responsabilidad), participar activamente en actividades grupales que promuevan la integración social y demostrar un sentido inicial de pertenencia al aula, vinculando estos aprendizajes con el lema nacional “Educación que Inspira” (año escolar 2026-2027).

Duración total estimada:

120 minutos (2 horas)

Materiales y recursos:

• Cartulinas de colores
• Marcadores, crayones y lápices de colores
• Papel bond blanco
• Imágenes impresas de niños dominicanos en actividades escolares y culturales
• Tarjetas con pictogramas de valores: respeto, solidaridad, responsabilidad, amistad, empatía
• Una caja o bolsa para “La Caja de los Valores”
• Espacio amplio para actividades grupales y juegos cooperativos
• Cartel con el lema “Educación que Inspira” con dibujos sencillos

Criterios de evaluación alineados al objetivo:

• El estudiante identifica y menciona al menos tres valores fundamentales de convivencia escolar relacionados con la Semana de Adaptación.
• Participa activamente y coopera en las actividades grupales propuestas.
• Muestra señales de sentido de pertenencia al aula expresando sus ideas y emociones sobre el grupo.

Planificación de la sesión

INICIO (30 minutos)

1. Gancho motivador (10 minutos)

Acción del docente: Saluda a los niños con entusiasmo y les cuenta una pequeña historia sencilla sobre un niño dominicano que llega a su primera escuela y cómo se siente feliz al conocer a sus compañeros y aprender juntos. Presenta el cartel “Educación que Inspira” y pregunta qué creen que significa “inspirar”.

Acción de los estudiantes: Escuchan atentos, participan con sus opiniones sobre qué significa “inspirar” y cómo se sienten al iniciar la escuela.

2. Activación de saberes previos (20 minutos)

Acción del docente: Realiza una ronda donde cada niño dice su nombre y algo que le gusta hacer en la escuela o con sus amigos. Luego introduce las tarjetas con valores (respeto, solidaridad, responsabilidad, amistad, empatía). Explica con palabras sencillas cada valor usando ejemplos cotidianos.

Acción de los estudiantes: Participan diciendo sus gustos y escuchan la explicación de los valores. Se les invita a relacionar algún valor con una experiencia personal.

DESARROLLO (70 minutos)

Actividad 1: “La Caja de los Valores” (40 minutos)

Objetivo parcial: Reconocer y expresar verbalmente valores importantes para la convivencia escolar y la integración social.

Acción del docente:

• Presenta una caja decorada llamada “La Caja de los Valores”.
• Invita a los niños a sacar una tarjeta con un valor y, en grupo, discutir qué significa ese valor y cómo pueden practicarlo en el aula.
• Guía la conversación con preguntas como: “¿Cómo podemos mostrar respeto a un compañero?”, “¿Qué hacemos cuando alguien necesita ayuda?”
• Registra sus ideas en una cartulina visible para todos.

Acción de los estudiantes:

• Por turnos sacan tarjetas y expresan sus ideas con apoyo del docente.
• Escuchan y aportan ejemplos propios sobre cada valor.
• Colaboran para crear una lista común de acciones positivas en el aula.

Actividad 2: “El Mural de la Amistad y Pertenencia” (30 minutos)

Objetivo parcial: Fomentar el sentido de pertenencia y la integración social a través de una actividad artística cooperativa.

Acción del docente:

• Distribuye cartulinas y materiales para dibujo y pintura.
• Explica que juntos crearán un mural que represente la amistad y la integración en la escuela, usando dibujos, palabras y colores.
• Motiva a que cada niño dibuje algo que le gusta de la escuela o un valor que aprendieron.
• Ayuda a unir los dibujos formando un mural colectivo que se exhibirá en el aula.

Acción de los estudiantes:

• Dibujan y colorean individualmente y luego ayudan a ordenar y pegar sus trabajos en el mural común.
• Comparten con sus compañeros lo que dibujaron y por qué.

CIERRE (20 minutos)

Síntesis y Metacognición

Acción del docente: Conduce una conversación para recordar lo aprendido sobre los valores y el sentido de pertenencia. Pregunta qué les gustó más y cómo se sienten en su nuevo grupo. Refuerza el lema “Educación que Inspira” vinculándolo con lo que hicieron y aprendieron.

Acción de los estudiantes: Expresan sus emociones y opiniones sobre la semana de adaptación y el mural creado.

Evaluación formativa

• Observación directa de la participación activa en las actividades.
• Preguntas orales sencillas para comprobar la comprensión de los valores.
• Revisión del mural para evidenciar la integración de conceptos de amistad y pertenencia.