Plan de clase completo para 6 sesiones sobre Santo Tomás de Aquino

Área: Ética y Valores | Asignatura: Filosofía

Nivel: Secundaria (12-15 años)

Duración total: 6 sesiones (3 semanas)

Horarios: Lunes 80 minutos, Jueves 40 minutos

Meta de aprendizaje general

Al finalizar las 6 sesiones, los estudiantes serán capaces de comprender y explicar el pensamiento filosófico de Santo Tomás de Aquino sobre la realidad, la verdad, la persona, la existencia de Dios, la ley natural, la ética y la vida social, comparándolo críticamente con San Agustín de Hipona, aplicando análisis reflexivos y argumentativos que fomenten el pensamiento crítico.

Materiales y recursos necesarios

• Cuadernillo con material teórico sobre Santo Tomás de Aquino (ya entregado a los estudiantes)
• Proyector o pizarra digital para mostrar imágenes y textos breves
• Hojas para actividades escritas y mapas conceptuales
• Celulares de estudiantes para actividades con tecnología (uso moderado, offline o apps básicas)
• Tarjetas de puntos para juegos de gamificación
• Imágenes críticas seleccionadas (relacionadas con conceptos clave)

Criterios de evaluación alineados a la meta

• Capacidad para explicar con sus propias palabras el concepto de realidad y verdad según Santo Tomás.
• Identificación y comparación de ideas clave entre Santo Tomás y San Agustín.
• Participación activa en análisis de casos y actividades grupales.
• Producción de reflexiones escritas y orales que evidencien pensamiento crítico sobre los temas tratados.
• Aplicación de los conceptos filosóficos en ejemplos prácticos vinculados a la ética y la vida social.

Planificación detallada de las 6 sesiones

Sesión 1 (Lunes, 80 minutos): Introducción a Santo Tomás de Aquino y concepto de realidad

Inicio (15 min)

• Docente: Presenta brevemente a Santo Tomás de Aquino, conectando con lo visto de San Agustín. Plantea la pregunta motivadora: "¿Qué es lo que consideramos realmente real?"
• Estudiantes: Realizan lluvia de ideas en parejas sobre qué entienden por “realidad”. Se comparten algunas ideas en grupo grande.

Desarrollo (55 min)

1. Exposición dialogada (20 min): Docente explica el concepto de realidad para Santo Tomás, destacando la distinción entre esencia y existencia, realidad y apariencia. Se usan imágenes críticas para ilustrar.
2. Actividad cooperativa (20 min): En grupos de 4, los estudiantes leen un texto breve del cuadernillo sobre realidad y verdad, luego sintetizan con mapas conceptuales usando hojas o apps offline.
3. Compartir y reflexión breve (15 min): Cada grupo presenta su mapa y responde a la pregunta: "¿Cómo conocemos lo real según Santo Tomás? ¿Qué opinan?" Se promueve diálogo crítico.

Cierre (10 min)

• Docente: Resume los puntos clave y plantea una pregunta para reflexionar en casa: "¿Por qué es importante distinguir realidad y apariencia?"
• Estudiantes: Anotan la reflexión para próxima sesión.

Sesión 2 (Jueves, 40 minutos): ¿Qué es la verdad? ¿Existe la verdad?

Inicio (5 min)

• Docente: Retoma la reflexión del lunes y presenta la pregunta: "¿Existe una verdad absoluta?"
• Estudiantes: Responden en pequeños grupos con 1-2 ideas breves.

Desarrollo (25 min)

1. Lectura guiada y análisis (15 min): En parejas, leen un fragmento del cuadernillo que explica la noción tomista de verdad (verdad como adecuación entre intelecto y realidad).
2. Debate en grupos (10 min): Discuten un caso ficticio donde se cuestiona la verdad (ejemplo: ¿Puede una mentira ser válida?).

Cierre (10 min)

• Docente: Recoge ideas, subraya la visión tomista y conecta con la ética.
• Estudiantes: Escriben una afirmación sobre la verdad según Santo Tomás y la comparten via chat o en voz alta.

Sesión 3 (Lunes, 80 minutos): Persona, realidad y apariencia; comparación con San Agustín

Inicio (10 min)

• Docente: Presenta imágenes/videos breves que muestran realidades y apariencias (ilusiones, roles sociales).
• Estudiantes: Expresan qué diferencias perciben entre lo real y la apariencia.

Desarrollo (55 min)

1. Exposición dialogada (20 min): Concepto de persona en Santo Tomás y distinción fundamental con San Agustín.
2. Actividad comparativa (25 min): En grupos cooperativos, completan cuadro comparativo usando el cuadernillo y apuntes previos de San Agustín.
3. Discusión guiada (10 min): Reflexionan sobre la importancia de entender la persona en la ética y la sociedad.

Cierre (15 min)

• Docente: Resume y solicita que en casa piensen un ejemplo donde se confunda apariencia con realidad.
• Estudiantes: Anotan y preparan para compartir en próximas sesiones.

Sesión 4 (Jueves, 40 minutos): Vías de conocimiento a la existencia de Dios y cristianismo medieval

Inicio (5 min)

• Docente: Pregunta inicial: "¿Se puede demostrar la existencia de Dios? ¿Cómo?"
• Estudiantes: 1-2 ideas rápidas en voz alta o chat.

Desarrollo (25 min)

1. Lectura y análisis (15 min): En parejas leen y comentan las cinco vías de Santo Tomás para demostrar la existencia de Dios.
2. Actividad con gamificación (10 min): Juego por puntos: cada grupo responde preguntas rápidas sobre las vías para ganar tarjetas de puntos.

Cierre (10 min)

• Docente: Explica brevemente la importancia de la cristianidad medieval para la filosofía de Santo Tomás.
• Estudiantes: Reflexionan y escriben una frase sobre la relación entre fe y razón.

Sesión 5 (Lunes, 80 minutos): Filosofía del ser, ley natural, derecho, justicia y ética

Inicio (10 min)

• Docente: Presenta casos actuales que involucran dilemas éticos y justicia (videos, imágenes o relatos breves).
• Estudiantes: Expresan primeras impresiones y opiniones.

Desarrollo (55 min)

1. Exposición dialogada (20 min): Explica conceptos clave: ser, bien, ley natural, derecho y justicia según Santo Tomás.
2. Actividad cooperativa (25 min): Grupos analizan un caso de justicia social, aplicando la ley natural y ética tomista para proponer soluciones.
3. Socialización (10 min): Presentan conclusiones y reciben retroalimentación.

Cierre (15 min)

• Docente: Refuerza la importancia de la ética en la vida social y política.
• Estudiantes: Elaboran una síntesis personal sobre cómo la ley natural puede guiar la justicia hoy.

Sesión 6 (Jueves, 40 minutos): Vida social y política según Santo Tomás y evaluación formativa final

Inicio (5 min)

• Docente: Introduce la pregunta: "¿Qué papel tiene la filosofía en la vida social y política?"
• Estudiantes: Responden brevemente en grupos pequeños.

Desarrollo (25 min)

1. Lectura dirigida (10 min): Fragmento del cuadernillo sobre vida social y política en el pensamiento tomista.
2. Dinámica de reflexión con tecnología (15 min): Usando celulares, cada estudiante escribe una reflexión corta que envía al docente (chat o app offline). Luego, se comparten y comentan algunas en plenaria.

Cierre (10 min)

• Docente: Realiza síntesis general de las 6 sesiones, destacando la relación entre filosofía, ética y vida social.
• Estudiantes: Participan en breve autoevaluación y expresan qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando.

Notas adicionales para el docente

• Para mantener la atención, alternar exposiciones cortas con actividades cooperativas y uso moderado de tecnología.
• Fomentar preguntas abiertas que inviten a la reflexión profunda y promover que las respuestas sean argumentadas.
• En caso de falla tecnológica, utilizar pizarra tradicional y fichas para actividades cooperativas y escritura.
• Establecer normas claras para el uso responsable de celulares durante las actividades.
• Usar gamificación con tarjetas de puntos para motivar participación y generar ambiente dinámico.